我不是什么专家，也只是和孩子共同成长的一个妈妈，但有一些妈妈加我QQ，说要我谈谈为什么猪儿数学那么棒？生活中还有些家长问，你儿子下围棋怎么那么厉害？等等.

好，我还是先来说说一些小小的“成就"!

猪儿去年暑假七月分开始，上围棋课，之前在家自学围棋碟片大概一个月吧。去年八月分，开始接触钢琴。元旦期间，猪儿首次参加围棋比赛，得了第五名，前四名都是同时进校学习的，但都是小学生。这个月一月二十三日，也就是猪儿刚刚五岁一个月那天，参加钢琴汇报表演，少儿组一等奖！至于数学方面，什么珠心算，我敢说，那些学珠心算的孩子，多半没猪儿的数学思维好！比如，生活中，时不时的说些话，还说出分数，有一次说到什么四分之二，我问你干嘛要说四分之二呢？他说其实就是一半，我问你还知道一些一半的例子吗？猪儿举了一个九十四分之四十七！还有一次，他说了件什么事，其中一句话是，四分之一的四分之一是十六分之一！我问，你怎么不说是八分之一啊？

我想，看到上面这段话的妈妈或者爸爸们，我来猜，估计有以下几种想法：

A：哇，猪儿真是厉害，猪妈快说说教子经验

B：这个家长太急功近利了，这么小学这么多，是不是想把孩子弄得心理不正常才算完？

呵呵，看到博文的家长们，你是哪种想法？

我很久没有和大家分享点什么自己的东西了，经验不敢说！但只凭一小段文字，确实无法去表达那么丰富的生活。所以，请听我细细道来——孩子需要什么？

我不想在这里说什么经验方法，今天还有一位妈妈问我关于数学教育方面的经验，我是这样回答他的！————

如果我告诉你一种我的方法，或许你会急着向你你的孩子引导我说的方法，而忽略了对你自己孩子深入的观察；

你心里头老想着那技巧方法，你就没那么多注意力去观察自己的孩子了，陪孩子随意点好；

之所以想要注重陪孩子的技巧，是不是想要看到那个让我们很欣喜的结果？

多带着孩子体会生活中的一些小事，多去感悟，比希望他某些技能得到提高，更具有深远的意义！

孩子到底需要什么？我们眼中的世界是怎样，孩子的世界也会变得和我们大同小异，在我惊叹我们的上一辈在性格上对我的影响的同时，我对这一点深信不疑！就比如，你满脑子想着要孩子学会点什么，你的孩子在你焦急的催促中，渐渐失去兴趣，失去耐心，最终导致你对你的孩子失去信心，家长自己还不知道自己是一个隐形“杀手”！一个真实的例子，猪儿钢琴汇报表演，那个常被他妈妈催促着，吼骂着弹琴的小女孩，是少儿组最后一名！如果爱看我那些罗嗦博客的家长，可能会发现，我很少提及猪儿会了什么东西，越是时间往后的博文，越能体现出这一点。我不喜欢说猪儿学会了什么东西，我也从不认为孩子学会的东西是成人教出来的！我说，猪儿的钢琴，猪儿的围棋，猪儿对数学的天份，是他自己慢慢的在生活中习得的而我没有教，你信吗？

或许你会问，那我的孩子怎么对这些没兴趣？首先不得不承认，孩子和孩子所处的环境不一样，兴趣倾向不同，但并不排除成人对孩子的影响。猪儿成长环境很自由宽松。我和他爸都不懂围棋，但他对围棋的热爱，或许因为有猪爸在他三岁多时陪他下象棋作为基础，猪儿对钢琴的热爱，是否和在我肚子里时天天听音乐有点关系？我无法得到确定答案，但有一点无可否认，我喜欢音乐，尽管不是特别懂！因为我从小喜欢唱歌，所以陪伴猪儿弹琴，去学习那些五线谱，我也乐在其中，而非将其当作一项任务或者一个目标来完成！是在享受那个过程！

所以真正影响孩子的，是成人的兴趣，成人的心态！你会去催促孩子吗？你会因为孩子没达到某个目标而发怒吗？你会鼓励孩子坚持他的兴趣吗？

说到坚持，或许你又会问，我的孩子刚刚开始还是要去的，但过了一段时间就不愿意去了，为什么呢？这个原因不止一方面。孩子的不坚持，要看最开始选择这一方面的时候出发点是什么，是孩子所愿，还是成人强加？如果是孩子自己所愿，后来的不坚持，症结又在哪里？我觉得主要还是在于成人没有陪伴着孩子一同享受着那个过程，或者说没有为孩子在适当的时候提供养分！

举些例子吧：

围棋：

猪儿围棋学校里，上了一个入门班就不再继续的孩子大有人在，可能家长看着自家孩子下围棋不怎么厉害，老是输，所以就不再愿意送去了，要说学围棋这费用也不是很贵，钱的因素可能不是主要的！这还是成人的心态在作怪，送孩子去学围棋就是为了赢吗？习得一些好品质，才更重要！就是我带着这样的心态，猪儿继续着他的围棋“事业”！我不懂围棋，但不代表我什么都不用管。我在猪儿正式接触围棋后，找了各种围棋软件，几乎网上能找到的适合小孩子用的，我都找遍了！如果不是因为经济原因，我家还准备添置一台投影仪，因为那电脑不是碰不得，而是希望时间和面对电脑的距离有所控制！所有的软件中，最终选到一种特别好的软件，叫“新博围棋”，有网上对弈平台，还有学习软件，我很高兴我这个不懂围棋的妈妈，还能为猪儿在适当的时候提供这么一些自我学习的机会。以前找的软件还有练习，不系统，而这个软件，能够促进他系统的练习？那猪儿每天练习或者网上下棋用得着我催促吗？当然不用，他有那兴趣，每天都会在电脑上下下围棋，练习练习！当然平时生活中也会在棋校里和别的孩子切磋！特别是在面对电脑下围棋时，我不管他怎么玩围棋，只管一次上十五分钟闹钟，闹钟一响，立即要求出来休息！猪儿基本养成这样的习惯了！猪儿的围棋“事业”还会继续，猪儿一谈到自己什么年龄，达到什么水平，他那种神情啊，怎么形容呢？就是一个人谈自己的兴趣爱好时那种感觉！结果不重要，或许刚刚上小学时，猪儿已是围棋一段，或许也不是，但这真的不重要，希望围棋是他一生的爱好，以后他老了，有这爱好陪着，也会接触更多志同道合的人，也不会觉得孤单，有爱好的人，怎么都不会觉得孤单！

钢琴：

我完全没想到猪儿会喜欢钢琴，是的，他喜欢。喜欢不喜欢，我是通过他的状态来看的！但猪儿的钢琴能够和围棋一样坚持下来，并且还会继续坚持！不是强加，因为最初接触钢琴的时候，是在猪儿对五线谱最疯狂的时候，遇对了时候！之所以遇对了时候，那是得益于我这个妈妈对孩子的观察，是的，观察自己的孩子特别重要！不要老独断的想着今天想要孩子学这个明天想要孩子学那个！就包括钢琴围棋，最先都不是我想要猪儿去学的，但一旦选择了，我就有那个耐心陪着他坚持下去！我每天乐此不彼的陪着猪儿去练琴，不是完成任务，而是乐在其中！通过这么几个月猪儿的练习，我发现他的自学能力超强，在他弹琴时，我不“指点”，最不喜欢那些自己明明不懂，还要去“指点”孩子的成人了！猪儿喜欢自己去琢磨着弹一些新曲子！我很欣赏他这种求知欲很强的状态！甚至有家长找到猪儿的钢琴老师问，自己的孩子明明先来学，为什么我家猪儿学到他家孩子前头去了？原因在哪里？试问这些家长，你在孩子弹琴这方面，付出过什么呢？有用心陪伴过吗？如果你说你天天在陪着弹呀，那陪着的时候，是当成一种享受，还是时不时的在纠正孩子或者催促着孩子呢？你有暗地里和孩子做更多的功课吗？好了，来说说我做了些什么吧！————为了三张DVD，我不得不买下两本已有的钢琴书！这是为什么呢？因为我发现弹琴，即使是老师教，但教的更多的是弹琴的技巧！或许老师引导了以后，孩子知道怎么弹了，而且会越弹越熟练。但，往往，那不过是堆积起来的弹奏技巧而已！弹琴是件愉悦身心的事，如果只是让孩子弹得不出一点差错而让成人满意，这样观念下的琴童是可怜的！因为他每天是为了完成这样一些任务，反反复复的去弹着！

所以，我才不惜多花五十块钱，买下带碟片的猪儿用的那种钢琴书！为的就是猪儿能够在家欣赏！我也会和猪儿一起兴致勃勃的谈谈弹的这首曲子，里面一些英文或者符号是什么意思。我也对猪儿说过，弹的前提是听，是欣赏这首乐曲，如果要弹，先是不熟悉，熟悉后，就是尽量找到这首曲子的感觉。我的确是呈现了我的观点，但在慢慢的乐曲欣赏以及弹奏过程中，猪儿是认可了我这一点的！所以，听猪儿弹的曲子，我能够听到他的愉快的情绪！另外还想说说，借助钢琴碟片，即时的促进了猪儿自学，因为老师每周教的那一丁点曲目，完全不能满足猪儿的需要！通过我观察，猪儿如果长时间不接触新曲目而反复弹那几首的话，他会有厌倦情绪在里头，所以我没有硬逼着猪儿非得要把老师教过的曲目练习得很“完美”，而是在耐心的陪伴下，耐心的等待着他的成长与进步，时常会在他认真弹完一首曲子时，我来上一句，你想想当初你还只会两只手分开弹而且还不熟练那个时候？猪儿一听到我这么说，脸上的欣慰笑容就展露出来了！看到猪儿在弹的同时，也尽量注意保持好手型，我也很欣赏他的这种态度。是的，过程和态度很重要！在陪伴猪儿弹琴的过程中，我见证了他的成长以及超强的自学能力，当他弹错的时候，我反正也不是太懂，我没有去“指导”，而在看碟片的时候，猪儿自已发现弹奏的时候出现的错误，并在下一次弹奏时注意，这个过程，是不是特别可贵？当然了！！！！在整个陪伴的过程中，让孩子看到他过程中的进步，这是促进他继续他的兴趣特别重要的一个因素！

从有些方面来说，我挺欣赏我自己，因为在我看来，要引导孩子学点什么，真不是什么难事，适当的时候为孩子提供适当的材料，并且坚持，调整好心态，很简单的一回事！

不是每个孩子的生命里都需要钢琴围棋，甚至也不需要数学逻辑思维那样的强，我说的，是猪儿强一点的方面，每个孩子都不一样，你的孩子，总有自己的长处！

这个长处，其实并能指定范围为会了些什么技能，还包括其它很多方面，比如——————情绪，性格，习惯等！

说到情绪，性格，习惯这些看不见摸不着，却实实在在存在于生活中的方面，我真的比孩子学习某些技能还要感叹得多，只不过平时没怎么多写！刚刚不是说了吗，引导孩子学什么东西，我觉得都简单，但要引导孩子用良好的情绪面对生活，养成良好的习惯，还不是那么容易的一件事，之所以难已做到，我将这归结为历史原因！

为什么这样说呢？我们是受着上一辈人的影响，上一辈人的好与不好，我们都吸收了，不管是你为人豁达，还是容易斤斤计较，反正我们都是吸收着上一辈人给我们的！同样，我们也在用这些好的，或者不好的习惯，影响着我们的下一代！有时候我会想，猪儿啥都好，就是那性格啊。。。。哎！其实这性格没有好坏之分，有些人温和，有些人粗暴，温和和粗暴都不能简单的拿来形容性格，因为性格是个很复杂的东西！猪儿受家庭影响，说话的语气态度方面，比较容易大嗓门，有时候不高兴了要吼叫！这也不能说不好，即使非得说这不好，也是因为这样的性格在公众场合更容易不被理解！但我却理解猪儿，因为他这样，是我和他爸的原因！所以我不会要求猪儿要做到什么，而是从我自己做起。。

比如，家里有一块泡沫，贴在房间的门上，上面分三栏，分别是我和猪爸，还有猪儿的，家里有一些小徽章，平时我们三人会“开会”，讨论哪些行为好，哪些行为不好，好的该加徽章就加，不好的，该扣就要扣，而这个小小的徽章，关系到猪儿的零花钱！当然，扣得少，加得多，主要是我们的视野主要放在鼓励孩子好的行为淡化不好的行为上！总去挑孩子的刺，可能刺还越挑越多！http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6725EN00SIGG.gif正面教育的力量总是很大的！读过贝贝熊〈坏习惯〉这本书后，我们象书中的方法那样，和猪儿商量，一周七个徽章，如果这一天没有咬脏东西（有一段时间猪儿喜欢咬衣服的衣领），爱干净的话就将那一天的徽章留着，如果咬了，就扣除当天的徽章，事实上，猪儿有好长一段时间“忘记”去咬那个衣领了！所以当发零花钱发现七个徽章都还在时，他特别的高兴！

今天晚上，给儿读了一本贝贝熊《礼貌待人》我觉得那贝贝熊和我家还真有点象，急起来了，就不注意说话的态度与方式了，以至于影响到了猪儿！但我觉得这并不要紧，也不会使我焦虑，今后我会和孩子一起，将注意力多放在养成良好的性格，习惯上！这就需要对生活中的小事多些敏锐的观察，多和猪儿聊一聊，多讨论，尽可能通过约束自己的一些不好行为来给猪儿良好的影响！————————这就是孩子最需要的教育！

罗嗦了这么久，才回到我标题中所说的正题上来！孩子真正需要的，不是学这学那，没有什么对于孩子来说是必须学的，数学不好的人，在生存；没艺术细胞的不会唱歌跳舞的，在生存；不会写文章的人，也在生存；你的孩子，以后成人了，总会找到自己的位置，不必担心，成人的焦虑是孩子成长过程中的罪魁祸首！所以绝对不要去担心别的孩子会什么，而自己的孩子却不会！有那个心情去焦虑，不如轻松自在的陪着孩子去感悟生活，一片叶子，一只小虫，一小滩水，一小砣泥，一小堆沙~~~~甚至一阵风，一场雨，一个生活中不经意的现象等等！孩子需要其实不多，并且孩子的需要都触手可及，只是成人太狭隘了！不是吗？

孩子真正需要的——是和成人一起快快乐乐的生活，并且从生活中获得没有束缚的爱，不被怀疑的肯定，宽松的自由的成长空间，以及成人顺应孩子内心需要的关注，还有成人和孩子一起成长的快乐！所以我们，应该将自己短浅的目光放长远，因为即使是你的孩子考上重点大学，他的人生或许才刚刚开始！难道不是吗？

陪孩子成长过程中，自己也在成长，每当我们认为孩子哪些方面不足时，请先审视自己！这样，才能给孩子真正需要的！