21个月的叮当读故事回答问题

    十一放假期间我去书店替叮当选了本故事书-----《小马过河》，因为我看见书的封面上很醒目的标着“让孩子受益一生的好故事”。

    我每天都会有和叮当一起读书的时间，很随意而又有感情的把这个故事读给叮当听。叮当也很配合的表现出了长时间的专注力和倾听力。叮当自己选择读书的时候，他也会主动的说：“当当看《小马过河》”。

    昨天晚上我照例和儿子一起看书，看《宝宝古诗》、《宝宝认车》、《小乌龟爬爬晒太阳》等，儿子拿起《小马过河》让我读，我便生动的读起来，忽然间有一个念头闪过～～

妈妈问：“叮当，小马和妈妈一起生活在哪里呀？”

叮当答：“农庄里。”

妈妈问：“小马吃什么长大呀？”

叮当答：“小马吃茂盛的牧草长大。”

妈妈问：“小马背上驮的是什么呀？”

叮当答：“是麦子。”

妈妈问：“小马，能把这袋麦子驮到磨坊去吗？”

叮当答：“能！”

妈妈问：“小马要把这袋麦子驮到哪里去呀？”

叮当答：“小马把麦子驮到磨坊去。”

妈妈问：“磨坊在哪里呀？”

叮当答：“磨坊在小河的对面。”

妈妈问：“河水不深也不浅，刚好齐过小马的哪里呀？”

叮当答：“膝盖。”

妈妈问：“小马最后过河了吗？”

叮当答：“小马过河了！”

　　啊！！？？！！~~~~兴奋至极、激动不已！我的叮当已经达到这样的层次了，喜出望外呀！此时我想把所有能表达喜悦的词都用出来，以展示我的心情。

　　由于叮当语言能力发展的较早（妈妈我自认为的，博客文章里有关于叮当语言发展的纪录），自1岁4个月开始我就不再记录叮当会说的字、词、句了，因为他基本上生活中的话都可以整句而准确地表达了。

　　自开始说话时叮当就开始了通过语言表现他的记忆能力、逻辑思维能力、专注力、社会交往能力、感知能力等，也就是说语言能力成为了叮当以上能力的催化剂。又一次验证了卡尔威特的名句------语言不仅是表达的工具更是思维的工具。

　　由于叮当掌握了语言表达能力，他的记忆能力得到了飞快的发展和较好的验证（当然，幼儿时期是记忆能力很强的时期，但我认为如果没有语言的中介，孩子记住了的内容通过肢体语言和半截的话是不能完整体现的噢！）；通过不断的倾听、观察和积累经验，逻辑思维能力得到了提高；与妈妈一起愉快地读，大大激发了孩子的兴趣，没有什么事情比和妈妈在一起更快乐了，我想全天下的孩子都会这样认为的。妈妈的积极参与是提高孩子专注力的最好方法。以上这些能力是孩子早期阅读不可或缺的基本能力呀！我的叮当在具备了以上的能力为前提下，回答小马过河的问题就变得自然而然了~~~~。

2007年10月24日后记:

    正在妈妈欣喜于叮当能回答故事内容的时候,昨天晚上在叮当身上又发生了一件更"不可思议"的事情。叮当能自己独立复述小马过河故事的第一页内容！我数了一下共计６２个字。内容如下：

　　小马和妈妈一起生活在农庄，吃着茂盛的牧草一天天健壮起来。一天，妈妈对小马说：“小马，你已经长大了，能帮妈妈做事了，你能把这袋麦子送到磨坊去吗？”  

 　哦！我的叮当！