长江文艺出版社２００８年１月第１版

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　　这段时间，我上博客的时间少了，原因嘛，直到今天我还不能完全自泯。

　　但我想说一说幼儿园存在的问题。

　　浮躁，这是老师们最主要的教学态度。

　　功利，也是影响教学质量的一个重要因素。

　　还有，一种非常要命的＂集体无意识＂．

　　今天上午，我带许久没露面的孩子们去幼儿园拍毕业照．

　　几个带班老师居然不敢主动上来搭话．我知道，他们是害怕家长找事儿．但我不是来找事儿，相反，这么长时间不送孩子，恰恰是我自己在躲事儿；换句话，不想因为家长和老师之间观念上的差异影响孩子，更不希望因为老师素质的一般化而使孩子们在交往方面蒙受成见。

　　起因是，一个父亲因为我家老二经常拉他的宝贝女儿下楼梯，那孩子半夜做梦叫出了我们的名字，该父亲大怒并大闹幼儿园，扬言如果老师不管的话他们就要转园……

　　　先说明一下，我家老二天性热情率真，但却属于粗中有细的孩子。一岁半就在＂东方爱婴＂早教机构拿过＂宝宝全能大赛第一名＂。现在五岁，懂得分享，经常主动帮妈妈扫地，很有责任心．我想，他在幼儿园主动拉小朋友下楼梯，这也不是什么坏事儿吧？对了，好像玩儿滑梯时，那个小姑娘跑开了，我家老二怕她跑远，就去把她拽回来……

　　我把这件事情说给朋友听后，其中一个人沉默片刻，然后说道：＂说不定那小女孩儿也很喜欢这个小哥哥呢，所以她半夜做梦时才说出了你家孩子的名字．＂可是，那位父亲，不知出于什么阴暗的心理，对于幼儿交往中的问题，竟然这样出面保护和干涉，让老师们也感到很难办！

    老师呢，先是找我们这方（据说是比较通情达理从来不给幼儿园找麻烦的家长）谈话，继而把从小到大从未分开的双胞胎兄弟分班．确定分班之前，大概出于不想让双方家长闹矛盾的目的，真实的原因和目的被隐瞒掉了．我这个早期教育的践行者，也考虑到孩子们学习时最好不要互相干扰，而不假思索地同意了。

    没想到，事与愿违。面对一个完全陌生的班级，特别是面对兄弟之间的分离，我家宝贝半夜开始说梦话，说的竟然是＂不去幼儿园＂、＂不喜欢幼儿园＂、“我没拽她，老师还训我”之类；更要命的是，为了不去幼儿园，孩子的头在迷迷糊糊中还几度撞了墙；由于害怕幼儿园，清晨起来哭喊至呕吐；更要命的是，原本亲密的小兄弟为了争着去老班，竟然互相扯皮吵闹起来……

　　亲爱的朋友们，由于成人处理矛盾不当，你们说到底是哪个孩子受到了伤害？事后，我不知道怎么去跟孩子们解释这件事情．我能说，宝贝，以后你们不要去拉那个小女孩儿的手，因为她的父亲认为她的小手儿不允许被玷污？还有，如果那个女孩子要跑开，你们也不要去叫回来，就让她掉队算了，因为那不关你们的事儿？最好，你们以后不要去关心和帮助别人……

　　令我非常想不开的是，当初分班前老师为什么不给我们讲清事情的原委？如果那样的话，我可以私下里去跟对方沟通呀，也可以进一步权衡分班的利弊呀。可是，由于我的过于追求完美、对幼儿园老师的过分相信以及其他方面的因素所左右，导致双胞胎分班失败并且心理受到伤害，产生极强的厌学情绪，这究竟是谁的错？谁该为此买单？…… 　　

    还有一个问题，我想借用一段话来说明：＂研究人员将中国儿童的数据与国外相关研究数据进行了比较。结果发现：参加测验的中国儿童在嫉妒测试中得分较高。对此，李育辉博士解释说，这可能与目前独生子女的现状有关。根据心理动力学理论，儿童的嫉妒最初大多是针对自己的兄弟姐妹，并在与兄弟姐妹的相处中学会克服。中国的家庭大部分只有一个孩子，与国外儿童相比，他们可能无法顺利地学会克服自己的嫉妒心理，从而在同伴关系中出现更多对异性的关注和源于对同性的嫉妒行为。＂

　　幼儿园的老师早已习惯了带领单胎的孩子．所以，面对一个班里出现的双胞胎兄弟，往往没有办法或者看不习惯。很多老师刚刚从幼儿师范毕业，没有结婚甚至没生过孩子，怎么可能去理解一队儿双生子的成长状态呢？他们只能看到双胞胎与别的孩子不一样的地方，却不能够明察双胞胎的优势和特殊性。反过来说，倒是有一些性格倔强、不容易接受别的小朋友帮助的孩子，应该尽早地进行心理干预．比如我上面提到的小姑娘。可是，为什么老师们注意不到这个问题，反而被一个没有修养、也不懂幼儿心理的父亲牵着鼻子走呢？

　　今天上午，我带孩子们临时去幼儿园，几个带班老师竟然躲着走，只有一个过来埋怨我不该这么长时间不送来．可是，既然老师这样世俗，我还能相信她们的能力吗？也许是凑巧，我看到那位因为父亲破口大骂反而受到保护的小女孩儿，竟有三个老师同时去帮她梳头、整理衣服、牵她的小手儿．我真想祝福那孩子，如此这般受宠，将来以后一定会出人头地吗？　　

　　欺软怕硬是一种民族的劣根性，但当您的孩子也遭受此种境遇的时候，您还会认为一味儿地忍让和谦和是一种美德吗？　　　

　　话到此，我又想起了一则故事。说的是一群幼儿园的孩子，其中一个不知为什么哭了起来，结果，几乎所有其他的小朋友都纷纷表示，那件事跟自己没关系，可是，究竟是怎样一件事儿呢？谁也说不清楚。反正大家都抢着表示＂不是我们的错＂．书的最后一句话是：＂我并不是故意要打他，因为所有人都在打他，所以，我也打了他．不是我的错。＂　　

　　请问，儿童的这种＂集体无意识＂来源于何处？　　

　　您还能说，这所蒙氏班最近建立的正是孩子们的＂规则与自由＂吗？　　幼儿园是成人社会的翻版，请尊重并保护孩子们的童心不被玷污好吗？我衷心地期待着那一天，哪怕只有我家孩子受到了如此不公正的待遇呢！