人,生命的起点在哇哇落地那一刻，终点在驾鹤西去的那一天。

我们在短暂的生命阶段里，要经历不同阶段的人生历程。

在阶段历程里，充满了很多起点和终点。

中学生的人生历程，哪里是起点？那里又是终点？

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。。。。。。”
 —— 梁启超 《少年中国说》， 1900年

这百年名句，不知道影响了我们几代人，一直到今天它对我们的影响依然深远。

但是少年智与少年强在今天的社会里又代表了什么？

城市里的少年强和贫困山区的少年强又有什么本质上的区别？

城乡之间的教育差别在哪里？

应试教育和素质教育的差别在哪里？

我们需要什么样的教育？

以考大学为例，如果把学生顺利升入大学作为终点，

那么在这个跑道上城乡之间的教育是不分仲伯的。

但是，大学能算是学生们的终点吗？

如果把大学作为起点，以在创造社会价值为终点。

我们再看看城市学生和贫困地区学生的发展。

依靠应试教育考入大学的那些来自贫困地区的学子们，

他们因为在中学里没有接触和学习到一些看似简单的综合素质训练，

所以在踏入社会的那一刻起就会感到非常吃力，为了生存,

他们又不得不紧急强化自己欠缺的部分。

因为年龄关系，他们再做这些训练已经有点力不从心。

这样一来城乡学子们很明显不是站在同一条起跑线上，

城乡之间的教育差别也在这里初显端倪。

如果家长和老师把孩子们的人生阶段的终点规划得太近，

就会让自己的孩子和学生面临更大的困难，致使他们一时无法去适应社会，

无法更多地创造社会价值，为他们的将来发展设立阻碍。

我们常听到这样的言论：大学毕业等于失业！

是很多大学生不具备适应社会的综合素质，一时无法找到适合自己的工作，

他们毕业后面临巨大心理落差。

真心地希望我们的贫困地区的教育规划可以把学生的目标定得再远一点，

在保障学生们学习成绩的同时，多加强对中学生在学习力、团队配合、

克服逆境、执行力等方面的综合能力培养。

只有这样，我们才能做到“少年强则国强”。

这也正是扬帆计划的意义所在，

才只有这样才能真正为山区少年搭建通往理想的桥梁的桥梁。

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