近年，各学科的公开课愈来愈多，教坛新秀评比、教学大比武、职称评定、领导检查，以及校际校内之间交流切磋等都要开公开课。公开课是学校各教研组开展教研活动非常重要的形式。我校也很重视公开课教学，把公开课作为教师考绩评聘的一项指标，各教研组的公开课教学都开展得热火朝天。今年来，我听了较多语文公开课，觉得对自己教学促进不少，尤其是最近听了在多媒体教室里上的语文公开课，引起了我对教学要现代化的思考，觉得还像过去一样，凭一支粉笔、一张讲台、一块黑板的进行教学已明显不能适应当前迅猛发展的教育形势，而电化教学丰富多彩且信息传输迅速，是一种比较理想的教学手段，因此教师不掌握电化教学势必落后形势。公开课能有力的推动学校的教学改革，促进教学活动的开展，提高教师的教学水平，功不可没。但是，公开课也存在着一些明显的弊端，尤其是那些带有个人功利目的的公开课其弊端尤甚。以下我从公开课的利与弊两方面，谈谈自己的看法。

   首先，讲讲公开课的“利”。

    1、示范作用。公开课往往是人们学习上课的一个范本，不少人听了公开课后要把学到的东西运用到今后的教学实践中去。无数优秀教师公开课的示范性影响是相当大的，比如语文界于漪、宁鸿彬等老师的公开课。公开课要上得规范，教学目标准确，教学重点落实，教学难点明确，教学步骤紧凑，组织教学严谨，课堂气氛活跃，教师教学语言规范简练，教态自然大方，师生之间的交流开展得很好，不时迸发出智慧的火花，这些都会给人产生好的影响。承担公开课的老师应吃透“两头”，必要时还可以倾听人们的意见，扎扎实实地写出规范性教案，以更好地发挥公开课的示范作用。

    2、教改作用。当前，全国各校的教学改革都在紧锣密鼓地进行，教学改革的成果不断涌现。教学改革关系到学校办学的活力和教学的方向，公开课是推行教改成果的有力手段。为了提高教学质量，各学科的教学方法、教学技术、课程设置等都值得我们探索改革。我们应该立足现实，面向未来，使教改之花不断结出硕果。为了使教学改革更有成效，我们要不失时机地开一些公开课，通过公开课，检验教改成果，改进教学方法，提高教学水平。我们必须锐意革新，不能墨守成规；要有个性风格，不能千人一面。

    3、切磋作用。公开课是大家互相学习的一种好的形式。上公开课的教师，因为是公开课，备课会格外认真仔细，上课会施出浑身解数努力把课上好，课后会听到有关反馈意见，这些都有利于提高他的教学水平。听课的人会收到取长补短的效果。为了更好地发挥公开课的切磋作用，我们应该及时地组织好评课，上课、听课的双方要很好地进行交流，单肯定成绩指出不足不够，还应该从教学方法、教学方向上多作些探索。

    此外，公开课还有鉴定、竞赛、研究等作用。
    其次，谈谈公开课的弊端。

    1、虚假性。有些公开课与平时上课完全两样，给人以“假”的感觉。有些教师为了使公开课能得到好评，课前做好学生思想二作，反复揣摩演练上课内容，备课集中了集体智慧。

    2、表演性。有些教师上公开课好像在舞台上演戏，表面上看热热闹闹、花样不断，实则毫无用处，只是做给听课的人看看而已。这类公开课华而不实，收不到实际教学效果。、

    3、盲目性。不少教师认为公开课只是上给听课的人看的，只要他们能肯定就好了，所以在教学当中往往脱离学生实际，不能因材施教。现在有些借班上课的公开课这种现象尤其严重，因对教学对象不了解，而严重存在教与学的脱节现象。

    尽管当前有些公开课还存在弊端，但不可否认，公开课是进行教研、推行教改的一种方法。它可以把先进的教育教学理念传播给大家。通过公开课，可以锻炼和培养一大批教学骨干，可以不断推动教学的发展。如果我们能努力克服公开课的弊端，那么公开课就会更好地为教学服务。