——《艺术好课“磨”出来》赏析

文/飞舞

那个像孩子一样内心纯净的诗人顾城说过，假花固然好看，但是它没有生命的密码，不会绽放，连枯萎都不能。虽漂亮永恒，亦是一出悲剧。

是的，假花呈现的是一种生硬的“完美”。艺术教师从一开始的不会上课，到摸着石头过河的上课，再到能以不变应万变的游刃有余的上课境界，是需要时间的，也需要岁月的累积的。作者说得好，一块没有经过打磨抛光的粗糙的大理石，只有经过精心打磨，才能变得细腻圆润。一堂课的环节说起来简单，但要上好，却极不简单。在一个不断重复“试教”的过程中，有选择地接受观课者的合理建议，体会教学设计的有效呈现，把握学生的学习状态，最终，磨课者的水平才能获得上升和提高。麻雀虽小，却是五脏俱全。同理，一堂课虽小，和人生的大课比起来，简直是太微不足道了，但就是这样渺小的课，要上好每一个细节，却也得一步一步来，不得有半点马虎。

平实而优秀的课堂自然是我们每一个艺术教师追求的。而磨课，是我们艺术教师成长过程中一道不可或缺的步骤和环节。

记得有这样一个小故事。石阶天天被人踩，菩萨石像天天被人朝拜。日子久了，石阶难免心生怨气，同样是石头，为什么我就只能被人踩，而石像你天天被人仰慕？艺术讲究美的感觉，无论是直观的感受还是客观的感觉。从艺术的角度去理解，石阶的美太单一，而石像呈现的是立体美。同事教数学，她从数学的角度去分析，石阶有六个面，只不过是六个面，而石像之所以能成为石像，是经历了无数次刀片的切割和雕刻才成就了石像的完美。那么，从文学的角度来说，石像是不是经历了“千刀万剐”，是被“置死地而后生”的涅槃才成就了石像的辉煌？这样一来，石阶才没经过几刀的雕刻，是否根本就没有资格来羡慕？

同样的，如果一个艺术教师没有经历无数次公开课的磨练，没有这种炼狱般的煎熬，又怎能提升自己的教学水平？公开课就是要把我们最美的东西展示出来。这种最美的东西，必定能够唤醒学生心内追求真善美的种子和发现生命世界的完善。而这种唤醒和发现，是多么的令人欣喜和向往。

二期课改先进的教育理念：使学生全面发展、和谐发展、自主学习、合作学习、探究学习；学习重过程、重体验、重实践等。全面发展、和谐发展其实就是一个软实力的培养和竞争，而自主学习、合作学习则是学习的不同形式，探究学习则是一个重思考并深入思考的过程。所有艺术表达的东西就是情感，而情感是最能引起共鸣的载体。南汇的音乐教研员倪红老师说得好，艺术不仅是个人精神生活的寄托，更能折射出一个民族的情感之花和理性之光。是的，艺术能将一个人的内心深处升华到一种最高的境界，难怪，芭蕾舞剧最好的俄罗斯曾经说过，若是用更多的时间来跳舞的话，战争就不会有。艺术还有如此功效，让人不得不侧目艺术的最终力量。

选摘一些文中的精华之处：

1、如何评判一节课的精彩？

一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。艺术教师要在课堂上培养学生自主学习的意识、关注学生是否积极参与学习活动，并且善于合作交流、体验成功；学生是否敢于提出问题，并大胆发表自己独特的见解。

2、宋代的朱熹就已经提出了“与时俱进”的思想。

3、“扬州八怪”之一的郑板桥曾有一幅名联：删繁就简三秋树，标新立异二月花。

4、评课方面：从教学思想、教学内容、教法运用、学法指导、教师素养等几方面。

5、评课的要点：教师的教学理念是不是体现“以学生发展为本”的教学新理念；其次，要看学生是否主动参与学习；最后，要看教师的教学方法是否灵活，教学基本功是否扎实，教学中还存在什么问题需要改进等。

一句话小结今天的随笔：Good  things are  never   easy.

                                                                   2013-10-22