文/飞舞

期末考试之前，学生照例进行英语口语考试，排队到办公室来轮流着考即兴的口语。

耳听着学生们疙疙瘩瘩的不甚流利的朗读英语短文，还不时的问老师单词怎么读或者短语什么的。我在一旁听得都有点按捺不住了，同事则说听得心脏病都快要出来了。因为这个班是平行班中很烂的一个班，自然，她教得非常的费力。可即便这样，她也没有灰心，除了叫他们“坏孩子”之外，还是按捺着对他们的拖拉和不爱动脑筋思考的怒气，耐心的教他们方法，如何更好的去记住外语单词和课文。问题是，这些“坏孩子”还非常享受这个称呼，每次同事一叫他们“坏孩子”，他们就开心。

倒是这样的一个场景提醒了我，我想起我那五年级的小女，是否也是这样读外语不甚流利的，口语程度怎么样的。因为我平常对她的学习不甚关心，倒是学习内容以外的生活态度和学习态度我很重视。我始终认为，生活态度和学习态度密切相连。纵观我们学校那些问题学生的态度，无论是学习和生活态度，都是有着很大的欠缺的。其实孩子都是聪明孩子，也都挺可爱的，但是，缺乏了好的家庭教育，若再遇上一个不太会引导的老师，那就惨了。不说以后，至少要成才可能会多走点弯路吧。

因为白天的事情，回家我就找了3篇英语短篇给小女读，第一篇疙疙瘩瘩，第二篇不甚流畅，第三篇明显的要好多了。而且，她第三篇读完就告诉我：“我看懂了……”然后告诉我里面什么内容。我想着，若是这样每天给她看一小篇英文阅读，以她这一个晚上三篇阅读的小小进步来说，要不了多久，就可以看出她的大进步来了。日积月累会出现奇迹，只是，这样的奇迹，需要坚持坚持再坚持来艰难的烘托。不过，不管怎样，我有了这样的一个意识，总是好事。

同事刚来上海时，教过一个特色班，从预备带起带到初三毕业，结果，中考时最高分考到145分。而且不是一个，有几个。在普通中学能够有这样骄人的成绩，太不容易了。自然，也引起了某些人的羡慕嫉妒恨，从此，特色班就轮不到她带了，丢给她的，往往是一些一般的或者直接是最烂的班，而且，也不让从预备班开始带了，就从初二带。所有的明眼人一看就知道，她自己也知道。虽然不屑于这样的安排，不屑于这样的小人行为，但是，生性豁达淡定的她，更不屑于和这样的人这样的事去计较。不就是教学生吗？任何学生都能教，只不过此时彼时，多费点少费点力气而已，没什么大不了的。

只是，这样的淡定也是需要一点代价的，就是学生的素质决定了他们的品性，也决定了他们对待学习的态度。每每同事回到办公室，总免不了要说几句气话，因为学生的不得力，未免让她感觉有点心力憔悴。好在，她很会调节自己，一旦感觉自己累了，赶紧调整，不上课了，然后在电脑前玩上一会儿游戏。游戏玩会儿，气也消了。

同事向来处世很有境界，不屑于与小市民一般见识，也许，这是作为一个有层次的人的下意识的表现。她鄙视一切不正常的不合理的现象，也看不起那些没有人情味儿的人做的没有人情味儿的事情，却会因为好声音里那些沧桑而令人心碎的歌声感动到拼命流泪，更为那些能够唱歌唱到让人感动的歌手曾经飘泊曾经潦倒或者曾经压抑的生活而心酸不已。是的，我不止一次的说她有一种悲悯情怀。这种情怀，从她对学生的态度对身边的事情的态度上就可以一窥了然。

我向来以正能量和负能量来述说一个人。我想，我的同事，堪称阿姐吧，她身上的正能量，很多。