文/飞舞

“老师，你比赛完了吗？”一初三男生微笑着问我。自比赛完了之后，我一直身体微恙，除却嗓子不太好使之外，要命的是，还沾染了流行性的感冒。所以，那日看到网友画眉更改了QQ签名“感冒得泪流满面”，可把我笑坏了，因为那一刻，我感同身受。

“老师，您辛苦了！你好好休息！”初三的学生，到底比初二的学生大一点，多点人情味儿。不过，也只是个别的，情商比较高的学生。

“老师，这节课你不用说话，”因为嗓子的嘶哑，学生很体谅我，“这节课我们演即兴的小品给你看，咱们班有三大影帝都能演即兴小品。”可把我笑坏了，这些小屁孩，虽然初三了，却自封影帝，哈哈！好的，恭敬不如从命，我就拭目以待。初三有一个，班级，如此活跃，甚感欣慰。相比有些班级的颓靡之气，这个班级，简直就是拥有天使般的活力。我很喜欢他们，他们自然也感受到我对他们的喜欢而更喜欢我，于是，相互之间的沟通和交流也就变得很自然。

我问他们：“你们刚才做了什么事儿，为什么年级大组长会对你们这样严厉？”刚踏进他们班级，正在做课间操的他们，不知因为什么缘故，我只看见初三的年级大组长正横眉冷对着这些小东西们。我自然很少看见他这样的神情，一般我们同事之间相对也是相当客气的。

不曾想，这样的一句话却引发了一节课的模仿，学生们争相模仿大组长的神态、走路、上课的姿态、丢粉笔头的样子……哈哈哈，可有趣了，因为太过于搞笑，本来我渐已好转的咳嗽又复发了出来。

“老师，你看着，”一男生把手拿一本书，把眼镜放在额头上，结果刚低头看书，眼镜就掉在了鼻尖上，而且一个眼镜脚掉下来，一个还耷拉在耳朵上，一副很囧的样子，同学们瞬间哈哈大笑。这模仿大组长看书的样子，因为太过于逼真，我自然也被他们给逗乐了，继续观看他们的表演。

“老师，你看，还有，”另一男生拿着手机，把眼镜放在鼻尖上，低头看着手机，一手解开衣襟，一手叉着腰。神态样子惟妙惟肖，同学们自然，又是哈哈大笑。

我很疑惑于他们如此逼真的模仿，问：“大组长教你们？”

“没有，以前教我们，现在不教了，”似乎还没过瘾，回答我的问题之后，他们还想表演，有种迫不及待的神情。

一个素来喜欢搞笑的男生，走到台前来，把校服拉链拉开，站在门口处，然后旁白了一下，说“走出办公室大门”，两手甩了一下外套，似洒脱状。可是走出办公室后，又觉得冷，又马上佝偻着身子，把衣服将自己用力的裹起来。这个过程太搞笑了，同学们又是乐个不停，我也乐，因为他们说的那些动作，我也很熟悉。只是此时彼时，那种效果完全不一样。

接下来他们又表演大组长写黑板，写完黑板字丢粉笔头，瞄准讲台上的粉笔盒，结果丢空，粉笔丢过了粉笔盒，越过讲台呈抛物线掉落地上。然后大组长走过去躬身捡起粉笔头继续丢，又丢空，复捡起，这一次，不丢了，直接放进粉笔盒了。呵呵！当然，学生模仿的时候，那手势，那手指头的捏法，很惟妙。所有的人都心领神会的哈哈大笑。

除却这些，他们还模仿他说话。譬如说哪个同学背书，大组长会说：“很棒！”背书的学生刚得意想坐下，不曾想大组长接下来跟着一句“再来一遍”。瞬间趴下。

看来，老师的一举一动，学生们都是观察得可仔细了，连模仿起来都是这样的顺心顺手，指不定哪一天我也被稀里糊涂的给模仿了我还不知道。既然这节课他们喜欢模仿，不如探探他们的心声，看看这帮小屁虫心里到底在想些什么。

“你们除了会模仿大组长，还会模仿哪些老师？给我看看，不要告诉我，让我猜猜，通过你们的动作和神情让我猜出哪位老师？”呵呵，结果，我发现，我也真的被他们给模仿了，不过还好，我的“标志性”的动作不多。也有我猜不出的，一问，原来是代课老师，怪不得的。只要是在校的老师，基本我都能猜出来，要么他们模仿得不像。只是这个班级的学生太爱表演，所以，都竞相模仿。也许，日后说不定这个班级会出现一些演员也说不定。

多年前我有一个学生就是考入了上海戏剧学院，记得那日在地铁里相遇，我已经不认识他了，他唤我，我还稀里糊涂，还问他，“你是谁呀？”因为学生长高了，相貌也变了，我自然不认识了，但是他说着哪些事哪些事，然后我就记起来了，是有个这样的学生，似乎一直被罚站办公室，因为作业没有完成，长相挺俊的。所以有时候，还真不能小看了我们这些学生，指不定当时成绩不太灵光的，日后有所奋发也不是没有可能的。

我对学生一向比较宽容和客气，自然，他们也很尊重我，尤其爱上我的课。这个可能也是学科的性质决定的。也有遇到言辞比较犀利不太会饶人的学生，而且是在课堂上。对于这样的学生，我也很欣赏，但是，不会由着他们乱来。每每遇到这种类型的学生，课堂上总免不了因为一些话题而展开精彩的辩论。我是喜欢辩论的，而且也擅长辩论。那些自作聪明的学生以为自己的能言善道也能在我这里得到极致的发挥，不曾想，怎么说怎么论，最后都说不过我，到最后求饶，老师，我服了你，我说不过你，我听你的。每每如此，我总是既肯定他们，又不失时机的告诫其他的学生，天外有天，人外有人，不要高估了自己。在这个世界上，老天爷第一，别人第二，我永远第三。我是这样警醒我的小女，也是这样告诉我的学生。至于有没有接受，那要看个人的悟性和造化了。

一节阴差阳错的模仿课，倒是让我想到了一些什么事情。每一节课上完，都会有思考，各种各样的问题都有。还真应了那句话，人就是为了思考而存在的。是的，人，就是为了思考而存在的。