——春天合唱第24次跟踪记录

文/飞舞

亮亮老师在点名，说只有几个人让她感觉信任的。她点着亦桢小朋友大声地说：“那个某某某旁边的同学，我只知道你妈妈的名字，你叫什么？”

我微笑着听着刚上完课到麦当劳来找我的她的话，感觉好好玩。“信任？什么意思？歌唱得好？还是因为你几乎不缺席？”

“我不知道，可能是因为我不缺席吧！唯一缺席的一次，正好亮亮老师没来，嘿嘿嘿，”小样儿的贼笑，像是得了便宜一样，末了又加上一句，“不过，亮亮老师不是每次都来的。”她感觉到亮亮老师的喜欢她了，至于名字叫得出叫不出，这个并不重要。

“今天唱歌唱得开心吗？唱什么歌了？”照例我问她。

“还是《外婆的澎湖湾》，已经教完了。形体课的动作好简单，”她轻轻的跟我说。

“拜托，某某小朋友，你的舞蹈是有一定的功底的，别的小朋友可能没有学或者水平还不及你，再说，这是以歌为主的舞蹈，动作为辅，当然简单喽。”我总是很客观的评价现实的情况。

“今天唱到后来，亮亮老师很好玩的，我们在唱最后一句老船长，亮亮老师就在一边唱，还有三个老船长，还有两个老船长，还有一个老船长。嗬嗬，因为最后一句话要唱三遍，所以亮亮老师就在我们唱的时候，她在一边唱还有几个老船长，嗬嗬！”她一边说一边笑，我就这样边走边倾听着她的快乐。

“他们都叫她徐老师，只有我叫她亮亮老师，我喜欢叫她亮亮老师，”语气中前前后后左左右右，都是对亮亮老师的敬仰和爱慕。做老师能让学生喜欢，这是一件多么美的事情！对于学生来说，这样一种状态，易学；对于老师来说，用自己的人格魅力征服学生吸引学生，这是一件很唯美很有成就感的事情。也只有这样一种互动互为末期的最佳的状态，才能成就最好的成绩。我明白的，对于严亦桢来说，这，只不过是一个开始，还有更好的情况在后面等着她，如果她对唱歌一直这么感兴趣的话。

晚上，她在厅里面跳爵士舞，完了又把那个中国舞老师教过的部分跳了又跳，后来，当音乐放到澎湖湾的时候，她就跟着唱起了澎湖湾。我听她的高音有点问题，指点了她一下，让她到钢琴边去唱。

“我不会，我们唱的时候，老师经常变着调唱的，”她有点郁闷。

“噢，你这样，弹C大调，学歌的时候唱这个调，学好了再转到原调上，”因为我给学生也是这样学的，所以就这样建议她，不然有些音很高的，一下子唱不上去，自我暗示不太灵。

“好的，”她接受了我的建议。于是，就听见她在那儿咿呀咿呀的好一会儿。

今天在麦当劳等她的时候，我把一本关于帝王的小说给看完了，非常好看的一本书，只看了上册，却有着想把下册一睹为快的冲动。无奈，下册在单位里，原先估计看不完，所以没拿，没想到这本书可读性那么强。严亦桢来找我的时候，我把上册看得只剩下个尾巴了，之前的文字把我看的心惊肉跳，不能不佩服作者寐语者的能力，在文字中，能翻手为云覆手为雨了。看来我得去找找她的其他书了，好好的看个过瘾。

同一个时间，我在做我喜欢的事，而她，在做她喜欢的事。人生何其幸运，此刻的岁月如此静好！虽然我一直认为岁月静好人生安稳，实乃人世一大俗事，但我不否认，这一刻的时光我很留恋，真的，很留恋！人生有湍急处，亦有静美处。不管险峰还是平地，唯愿我们都能每时每刻做自己喜欢的事，虽然这样的愿望很幼稚，但是，我还是这样心存美好的期盼，总比悲哀的接受人生的许多无奈要好得多，呵呵！