文/飞舞

最近小女的练琴，我一直有意无意的在她旁边坐坐看看，有时在一边的琴键上给她捣捣蛋，也有时候正经儿和她一起弹几个十六分音符，一路滑溜，或一路上行，你侬我侬，燕子衔泥般融合亲密的亲子关系。

和有时候说话很直的他我经常评价他说话不经大脑思考的讨厌的他约法四章：

一、不许对女儿说，你可以去练琴了！禁止这种引起逆反心理的语言，设身处地想想如果是你，父母这样命令你，你的感觉会如何？

二、注意说话的技巧，会说话懂说话的艺术可以让孩子心甘情愿的去做你想让她做的事。譬如，练琴时间到了，可是，孩子有时故意会磨蹭，怎么办？你可以提醒她，你接下去还有什么事情要做？或者，哦，等下又可以欣赏到严亦桢小朋友优美的琴声了；或者，看音乐会的时间到了没有到了没有到了没有？又或者，未来的钢琴家严亦桢小朋友又要开始她艰苦的练琴旅程了，现在开始倒计时准备进入状态等等等等，只要你动脑筋，孩子会自己说出接下去自己要干什么，也会自然而然心甘情愿的接受你的暗示。

三、在弹琴方面，只需欣赏，不许批评。真想批评，不能直接了当，可以建议。

四、只能拿她跟她自己比较，今天和昨天比较，不许同其他小朋友比较。只能纵向比，不能横向比。

约法四章的宗旨，我只要她学会超越自己，只要她每天进步一点点，只要她每天享受到练琴的快乐，而绝非只是完成任务，即使练习曲再难，我依旧相信，只要方法得当，再艰苦的旅程也会充满快乐。我小时候做过农活，和父亲一起做。父亲的幽默常常使我的疲累顷刻间跑光光。所以，我也要让我的女儿时时快乐，在轻松中快乐，在困难中亦要感知迎头向上的快乐。当然，约法的事情，只是我和他之间的约定，属于我和他之间的默契，女儿是不知道的。聪明的他亦很好的配合了我。

昨夜，她在练习一个练习曲，有点长，才摸谱第二天的她还是有点疙疙瘩瘩，我笑她，这断奏像是机器人在跳舞，她也笑。

我问她，还记得妈妈前几天给你讲的一个故事吗？就是一个马拉松长跑冠军，记者采访他，是怎样获得冠军的？他回答，是用智慧。很多人都不解，跑步就是跑步，一直往前跑就是了，跟智慧有什么可言。许多年后他写了一本书，提起拿到马拉松冠军的那一次，说出了原因。原来，那个路程在比赛前他坐着公交车已经来回好几次，沿途的几个明显的建筑物都被他记在了心里。真的到了比赛的时候，他不是想着只往前冲，而是先冲向第一个目标，然后再冲向第二个，再冲向第三个……就这样，一个大目标被分成了一个个小目标，先到达一个个小目标，等到所有的小目标都完成了，一个大目标理所当然的就达到了。

哦，明白了，妈咪，我刚说完，她就叫起来，你是让我把这首曲子分成一个个小目标，一点一点去克服，对吧？

你真棒，这么理解妈妈的意思，完全正确，我很欣然她的正确理解，在她的小脸蛋上狠狠亲了一下。那我们一起找一下这个小目标设定在哪里比较合适好不好？

于是，两条看似比较长的练习曲，在我和她的“瓜分”下，一会儿就解决了。事实是，让人感觉非常神奇，一首在她看来有点长的练习曲被分成三段以后，突然感觉不那么张牙舞爪面目狰狞了，因为她是如此的快乐，如此的愿意去弹琴，而没有以往我讨厌的那种畏难情绪。这一招，取得了比我想象中还要好的效果。

如果说约法四章是计谋中的第一步的话，那么，这个分成小目标的做法是第二步，接下来我实施第三步。

分成小目标之后，她练琴的兴趣陡增。她跟我说，之前第一次摸好琴，马上就忘。我回答她，我知道的。她又说，前晚我教了她和弦与和弦之间的转换，现在练琴速度也上去了，我回答她，我知道的。她还说，之前练琴都是就这样记住，凭本能，死记硬背的，只是记得，所以现在考级的第二首曲子大半都忘了，只记得一个开头是左手弹的。我依然微笑着回答，我知道。

你怎么什么都知道的，妈咪？她很惊奇，睁大了眼睛。

我当然知道，因为她所有在练琴过程中经历的这些我都经历过，我怎能不知道？但是我回答她，因为我是你妈妈，所以我就知道，你心里想的，妈妈都知道，小东西。吓唬吓唬她，呵呵！

其实，这个应对方法，我也是在不久前才想到的。这段时间睡眠不太好，下周马上要比赛了，想着如何提高学生的水平，很自然的就想到了小女身上。内心里有点小小的得意，因为这个方法在她身上的可实施性。

她还在练。

哇塞，这个小节5秒钟，第2个小节3秒钟，我在她一旁看着。看看她的手势，听听她弹的音，再看看琴上的小钟，随口说出来。

“扑哧”一声，她笑了。她一笑，我就知道，事情好办了。

严亦桢，你这首曲子弹得老灵光的，才30秒，我睁大眼睛装作很惊奇的看着她，然后我自言自语，这样的话，严亦桢一首曲子1分钟就弹了两遍。天哪！这是高效率哎！她一听又笑了，最近数学正好学到工作效率。继续激励她。

你现在还不熟，如果你熟了，估计这首曲子你15秒就拿下了，咱们来试试？

她很愿意配合我，来一次，20秒；再来一次，16秒；复来一次，还是16秒，但是为了让她感觉到成功的快乐，我少说了一秒，说是15秒。又进步了1秒，严亦桢你太厉害了！不过，后来，只能定格在15秒，因为我用节拍器了。事实是，后来她的确达到了15秒的时间限制。这样的话，1分钟，就把这条练习曲的第一个小目标弹了4遍，绝对高效率。她很高兴，觉得自己很有成就感。我很高兴，因为每小节掐几秒的时间让她挑战自我体验到了一个小小的成功的快乐。

说实话，这也不是我提前想好的，我没这个能耐，我也是在边摸索中边得出的结论，行就马上用，不行马上撤。接下来实施可行的第四步。因为练琴也要讲条理性，思路清晰，做什么事情都可以事半功倍。因为现在孩子普遍都作业挺多的，针对这种情况，这个第四步就非常的有必要。就是小目标的可实现性。

不可能每天都把很多的时间花在练琴上，有时候只有一会儿，怎么办？作业做晚了，怎么办？没事儿，三个零碎地5分钟都可以练琴，看电视的时候广告时间也可以练琴，做作业的间隙休息一下的时候也可以练琴。真的这样，每天5分钟的时间，也可以串成一根金项链。小目标的实施是，譬如一首曲子分为三段，那么，今天的重点就是第一段，这个第一段我要练熟，甚至两手合，其他两段带过；第二天的重点是第二段，以此类推，第四天全部来过，整首曲子下来，已经不是一点点的熟练了。这样每天分重点地练习也可以让孩子觉得比较容易完成。

这个星期，亦桢小朋友就在我这样的引导下，有序的在练着她的琴。她很快乐，常缠着我，计算几秒的时间，再来一次，再来一次。我不是每次都答应她，我的目的是，让她有兴趣自觉地练，而不是逼迫她一定要练。目的达到，我就做我的事，其余的时间给她自己，让她自己有个空间可以自己去思考自己去想象自己去发挥。

但愿我一直能有源源不绝的灵感，辅以我瞅准时间的切入，在练琴这件这么艰苦的事情上，能时刻引领我有一个不断的突破。我的突破意即她的飞跃，感谢冥冥之中神灵的相助！