摘录/飞舞

1、芬兰教育一心想的，是尽力帮助每个孩子找到自己人生最适当的位置，让行行都出状元。

2、芬兰教育的本质：以人为本，不求躁进、不讲形式、不以赢为目标。

3、芬兰的教育方针：教改、辩论是常态。

4、芬兰的教育模式：从严格管控到自由开放，从百般规定到充分授权与信任，对老师和对学生都一样。

5、芬兰的民族性格：先有计划再做事。

6、教育是进行时，所有的数据与统计都会随时代的演进而不断更新，所有的细微之处，也总会随时间的流逝而不断的修正。但这一项进行时就如同个人的哦生命一样，必须在变与不变之中，找到最重要、最值得珍视的精神与价值；而唯有回归根本，才能检验价值与精神的可贵之处。

7、一直以来，我对孩子动之以情，晓之以理……

8、良好的教育，就是把人力资源转换成人才的唯一窍门。

9、教育在芬兰社会，拥有很高的核心价值。

10、出众的教育制度，将会确保芬兰前途似锦。

11、芬兰国家的未来，就仰仗她的教育制度。

12、这世界的基本道理是相通的；规定的越多，反弹只会越大，上有政策、下有对策，果真非常人性。

13、多数国家的教育像汽车工厂，但是在芬兰，老师却像是真正在开拓的创业家。

14、最好的教育方法，不鼓励、不强调学生从小与人竞争，而是去启发、协助每个孩子找到自己的生命价值，同时建立可以一生追寻的正面学习心态。

15、最好的改变：当学校老师觉得自己拥有改变社会能力与参与感，整个教育体系就会有向上提升的动力。

16、唯有思想更进步，才能创造出新价值。（蜕变真正的核心在思想）

17、每个人都希望能够追求快乐又有效率的生活与学习方式。（我的追求与梦想）

18、先不论芬兰的教育制度如何优质，但有个不争的事实，是她的教育预算与别的国家相较之下，不是相对最高的，她的上课时数是相对最少的，但却能以平衡、平等、学生压力小、教育不扭曲基本理念的成就等，在国际社会教育评比上，表现突出、亮眼。

19、在芬兰，基础教育中学的授课时数，最少为每周30个小时，最多不能超过35个小时，从来没有必要留到晚上七八点，也没有周末要去上学的私立学校。

20、赋予自由，就是责任的开始。

21、信任，是芬兰的核心价值。

22、信任起于其我管理，这是芬兰教育体制中一项基本概念。

23、将事情交予孩子主动来动手，他们就会不自觉地养成自我学习的意愿和动力。这是芬兰教育理念非常具有启发性的特色。

24、老师不仅自行制定出一整年的教学目标与教学方法，还要规划下一阶段或明年的教学计划要如何达成，总结去年之中最令自己满意的教学成绩是什么，为什么会让自己满意或不满意。校长和老师一起以每个人不同的条件与情况去评估，这就是一种对自我期许的鼓励。老师们从实际教学情况对现在与未来有所构思与规划，再加上回顾过去教学的讨论方式，让老师自己找到生涯规划的真谛，找到自我成长、策励的动力。（信任的产物与后果）

25、（我国现有体制的负面情况）总是有老师和学生为了分数和考核不择手段，扭曲了多少原先对这份工作与学习有热情、有理想、有抱负的老师和孩子们。

26、最受欢迎或最受尊敬的职业，通常并不见得是社会上薪资收入最高或最令人敬畏的。显然，教师是芬兰中学生心目中最受欢迎的职业。

27、如果一个社会体制对自己的教师连最基本的信任都没有的话，那还谈什么教育呢？

28、我们所作的一切，不过是尽其所能地去教导我们所知的；一切都是为了学生，如此而已。

29、重视过程胜于结果，这，很芬兰。

30、芬兰教育者认为，孩子在10岁前是一切学习态度养成与阅读习惯建立的基础阶段。

31、芬兰的教育，当每个孩子都是心肝宝贝，就像是父母一般。

32、人生其实最像马拉松，一再强调孩子要赢在起跑点，却没有适当的去挖掘每个孩子的差异、天分与资质，那就是鼓吹每个人用冲刺的方法去长跑！赢了起点，却会在中途把气力和耐力用尽。即使一开始跑在前面的孩子，他们的动力如果无法来自自身，而是来自社会与家庭的压力和期望，那人生从小就少了自发性的热情，最后还是无法将人生马拉松跑得精彩、完整。

33、数学教学的目的，主要在发展学生运用数学所启发的思考、概念与解决问题的能力。

34、 他们相信，日后这些长大了的孩子，将是芬兰的资产！而且还是已经准备好直接面对国际社会的芬兰中坚人才！

35、芬兰人踏实、自尊心强，但总习惯于自我挑剔。

36、芬兰人长久以来，大概受到俄国太多压抑与阴影笼罩，许多的事物，总是不直接地说出感受来。

37、这个国家和人民，直到今天还在笑骂自己笨拙老实地将二战之后所有被要求赔偿给苏联的战债，在七年之内全数清偿，这大概是全世界极少数办到的战败国。连北欧邻居挪威都会半开玩笑地说，芬兰人总在制造偿债品时，为自己留个备份，所以连卫生纸都习惯做两层。

38、我们不需要创造出一个无法融入社会的天才，我们要的是能与大家相处的人才。

39、我们不会一直去凸显或强调优秀的孩子，因为，孩子的心底，或多或少都心知肚明。

40、天资聪明固然好，但是一味地追求治理，却缺乏与朋友、同济互动能力的孩子，其实是失败的教育。

41、每个人都有价值。

42、聪明的孩子可以选择跳级，可是，他的社会适应能力准备好了没有？他的情绪管理能力够成熟了吗？

43、只有智力领先，但却不够全方位成长，那是不对的。

44、一心想着将事情做好，那时间总会有站在我这一边的一天吧！

45、教育部光去年就已接待了65国的政府、部会首长、议员等成千个参访团。

46、100多年前英国女作家崔蒂对芬兰的思考与语言：出众的教育制度，将确保芬兰，前途似锦！

47、芬兰是个非常重视教育的国度，是世界公认的教育体制最完善的国家之一。教育是芬兰保持卓越的国家竞争力的主要原因之一。而注重教育公平、国民喜爱阅读、师资优良都是芬兰教育成功的重要因素。——刘海峰（高校招生考试改革的理论与实践研究  首席专家厦门大学教育部研究院院长）

48、不要输在人生的起跑线上，这并非教育的要诀。将人生看成一场与自己比赛的马拉松，不急不躁，不争不抢……对孩子的教育，你或许会有全新的体验。——中国教育报