在儿歌中快乐成长的女儿

妮妮刚过2岁的生日，是个人见人爱的小家伙，周围的人都夸她聪明懂事，对她的一张巧嘴更是交口称赞。只有我心里明白，这是我从小用儿歌对她进行启蒙教育的结果。

妮妮刚出生的时候，老是哭，奇怪的是，只要我对她一唱舒伯特的《摇篮曲》，她马上就不哭了。从7、8个月开始，我就坚持每天给她读儿歌，并把儿歌的内容与生活紧密的联系起来。譬如，每天晚上给她洗澡的时候，我总是一边洗一边反复地念：“大船叫，小船跑，宝宝洗澡好热闹。”儿歌生动活泼，音韵和谐，贴近孩子的生活，还有助于幼儿的智力开发，培养情操，积累语言的作用。

似乎小孩天生就喜欢小动物，妮妮也不例外。每次去乡下外婆家小住几天，我就领着她去左邻右舍家玩。见到小白兔，我就说：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来……”看见小猪，我给她编：“小小猪，胖乎乎，呼噜呼噜想睡觉”；看见小羊，就给她读：“小山羊，咩咩咩，上了山坡吃青草”；看见小鸡“唧唧唧”；看见小鸭“嘎嘎嘎”……生动的实物比书上的图画更能激起女儿的兴趣。这样一来，女儿不仅认识了许多小动物，还不知不觉学会了许多儿歌，而且能惟妙惟肖的模仿各种动物的叫声。

在这样的教育下，妮妮分类总结、抓住事物特征的能力也得到了提高。一岁半的时候，小东西自己就会说：“小白兔的耳朵长；大象的鼻子长；猴子爱吃桃；小鸡喜欢吃虫；小猫爱吃鱼；”末了再来一句“妮妮爱吃巧克力”，让我忍俊不已。

很多儿歌的内容都是教育孩子小时养成良好的生活与行为习惯。女儿吃晚饭时，我给她读“宝宝乖，宝宝好，宝宝的饭桌不用揩，不掉米粒不掉菜，饿得抹布直发白。”为了加强她养成珍惜粮食的好习惯，我只要看见米饭掉在桌上了，就马上说：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。

女儿想吃甘蔗时，我就自编：“甘蔗甘蔗像个1……”女儿想吃苹果时，我又说：“红红的脸蛋圆圆的身体，小朋友们都爱我，请你快去洗洗手，要是手脏别碰我。”上街时，我说：“小宝宝，自己走，走得快，一二三，三二一，跟着妈妈上街去。”女儿晚上不肯刷牙，我跟她说：“前刷刷，左刷刷右刷刷，喝口水，咕噜噜，全吐掉。”

冬天来了，我给读：“冬公公，白眉毛，吹口气，呼呼叫，吹得漫天雪花飘。”“小雪花，像羽毛，一片片，天上飘……”春天来了，我给她唱：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰……”在用儿歌取乐的同时，也锻炼了女儿对大自然的观察能力。

总之，我不放过任何一个向孩子灌输知识的机会。一份付出，一份收获，女儿的语言渐渐丰富起来，而且能恰倒好处的将儿歌中的语言运用到生活中来。有一次，她不小心从沙发上掉下来后，自己马上爬起来说：“宝宝叽里咕噜滚下来。”我下班回家，她一边给我搬凳子，一边说：“妈妈妈妈快坐下，上班辛苦了……”我高兴得差点都哭了。直到在，女儿3岁半多了，还是这样，我只要一下班回家，女儿就把拖鞋帮我拿过来，这种幸福时常让我一想起就感恩得无法真切地用语言来表达清楚。

现在，女儿已能娴熟地背出好多儿歌，3岁时，我作过统计，只要稍加提醒，她就能一下子背出25首之多，并且能够自如的运用。有时看见五星红旗在风中飘扬，她就会唱：“五星红旗，你使我骄傲，五星红旗，你使我自豪……”这首歌因为她一直听我唱，无意中被她学会了。看见路口有警察，她会唱：“我在马路边捡到一分钱，交给人民警察叔叔手里边……”趁热打铁，我又教她一些简单的古诗，譬如《长歌行》，《七步诗》等，由易到难，循序渐进，她都能很快地记下来。

研究成果表明，只要熟练地记住儿歌，孩子就会掌握数以千计的词汇，对孩子儒雅气质的形成，语言、思维、想象等多元智能发展带来持久而深远的影响。我的女儿，有幸有这么多的儿歌陪伴她一起成长，获益非浅，真得感谢这些儿歌的作者，他们给我的女儿带来了一个快乐的童年。