江面船头花纸伞   中间多少游子情

——谈触景生情类记叙文的写作

（导入）同学们好！赏戏听歌学作文继续进行，今天和同学们谈谈记叙文的一种写作技巧：触景生情。

  【讲解】从古至今，触景生情而为文实在是写作的灵感来源。

  触景生情可以在某个特殊的时间，如中秋、重阳等节日或者某个季节引发往事，抒发情感。 如杨老师的词《江城子·忆端阳》：记得儿时过端阳，开裆裤，小儿郎，雀跃欢腾，奔走相告忙。家家艾蒿门上挂，吃粽子，饮雄黄。 　　

触景生情可以在看到某个场景，看到某个人，听到某种声音，从而想起自己的亲友、同学，引发联想，回忆相关往事，抒发情感。如我们课本中的名篇《沁园春· 雪》（毛泽东）《项脊轩志》（归有光）《春夜洛城闻笛》（李白）《昆明的雨》（汪曾祺）《紫藤萝瀑布》（宗璞）等。　

触景生情可以在看到某个物件，如一本书、一支笔、一把伞等，从而想到相关的人和事件，回忆往事抒发感情。

以上这些景，都能够引发我们的联想，引出我们对相关的事、相关的人的回忆并激起我们情感的波澜。

歌曲《花纸伞》就属于这一种。下面我们一起来欣赏歌曲《花纸伞》第一段：

    【听歌】

细雨濛濛落江面，

船头撑开花纸伞。

好似彩云从天降，

美似荷花静似睡莲。

啊！花纸伞呀花纸伞，

多么美丽！多么鲜艳！

你打开了我童年的梦幻，

把我带到故乡的彼岸。

  【赏析】

这一段就是触景生情：先看到一个大的场面：细雨、江面、船头。但这些都只是背景，作者眼睛聚焦的是那把花纸伞。作者运用比喻的修辞手法，浓墨重彩地描绘花纸伞的美：撑开的花纸伞美似荷花，流动的花纸伞好像彩云，收束的花纸伞静似睡莲。谁看见谁的眼球都会被花纸伞牢牢地吸引住。作者描绘花纸伞的目的是什么呢？就是用花纸伞来引发联想，引出对童年和故乡的回忆。这一段场景描写可以说为下文奠定了感情基调，渲染了思人忆往之境。

 【过渡】那么，作者由花纸伞联想到了哪些人和事呢？我们来听听第二段：

 【听歌】

妈妈生我那一天，

秋风阵阵雨绵绵。

一只空船无遮处，

只有那把花纸伞。

啊！花纸伞呀花纸伞，

你是母亲，你是摇篮。

飘流中你为我遮风挡雨，

苦难中你我共度饥寒。

【赏析】这一段是回忆：秋雨、江面、小船、花纸伞，全是相关的场景和物件，景的刻画无论是色调和氛围，都与联想的人或事高度吻合，所以才会引起作者的联想。关键是这一天还是作者生命当中最重要的一天，作者就在这样的场景中出生！给他生命的是母亲，呵护他、伴随他成长度过苦难童年的是既是母亲也是花纸伞，花纸伞就是母亲的象征，看到花纸伞就像看到了母亲，感受到那种刻骨铭心的母爱。难怪他对花纸伞一往情深！这一段由物到人，点出了联想的对象，自然亲切。描写让听众（读者）身临其境，感同身受。

  【过渡】童年是每个人最难忘的岁月，母爱是人世间最纯洁、最无私、最珍贵的情感，在回忆童年回忆母亲时，作者怎能无动于衷？他的感情就像眼前的一江春水，在放纵奔流，一泻千里。请听歌曲的第三段：

  【听歌】

春风鼓起片片白帆，

彩虹映着花纸伞。

船桨激起千层浪，

深深拨动了我的心弦。

啊！花纸伞呀花纸伞，

纵然我走到海角天边，

你总使我想起故乡的细雨，

把我带到母亲的身边。

  【赏析】

这一段是抒情。作者回到现实，眼前画面是：春风阵阵,白帆片片,桨声盈耳，浪花千层——作者忍不住情思涌动，感慨万千。江面船头花纸伞，中间多少游子情？如果说童年，母爱是润泽儿女心灵的一眼清泉；那么如今，这一眼清泉就成了漂泊天涯的游子对母亲的缕缕情思。这一段处处洋溢着儿女对母亲、对故乡不尽的思念，诚挚深切！

   【小结】

“触景引发——忆往思人——抒情照应”是触景生情类作文常见的模式。这种写法开头亲切自然，中间时空转换，内容丰富，情景交融，引人入胜，结尾抒情议论，既与开头形成呼应之势，又能营造一咏三叹的效果，给人余味无穷的感觉。要提醒同学们注意的是：歌词的特点是非常精简，记叙文的语言比较丰满，我们写记叙文的时候，语言可以细腻些，忆往事要力求完整，刻画人物力求突出个性。这样，你写的记叙文就比较完美了。