认识乘法

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）一年级数学下册第68—70页。

教学目标：1、在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

          2、能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。

          3、培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。

教学重点：初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系。

教学难点：能正确用乘法表示“几个几相加”。

教学准备：多媒体课件、教材，学生准备10个圆片。

教学过程：

一、创设情境，复习导入。

师：小朋友，今天老师想带大家一起去参观动物学校，你们想去吗？

听说小朋友已经学会了很多知识，小动物想考考大家，你们有勇气接受

挑战吗？。

（大门上写着一些加法算式）

2+3+6     5+5+5     3+7+8 

4+4+4+4     9+1+6     2+2+2+2+2

师：你喜欢算哪道题就算哪道题！（学生自由选择算式并口算）

      观察这些加法算式中的加数，你们能把这些算式分成两类？

（同桌讨论后再交流。）

媒体显示： 5+5+5                      2+3+6

4+4+4+4                     3+7+8

2+2+2+2+2                   9+1+6

师：为什么这样分成两类？

（左边一组加数都相同，右边一组加数不相同。）

你能说说每道题中的相同的加数都是几？（指名说说）

（开启动物学校的大门，出示主题图）

二、自主探索，学习新知。

（一）   感知“几个几”

1、  观察感知

师：动物学校漂亮吗？看，小动物们正在活动呢！

谁能告诉老师图中一共有多少只兔子？你是怎么知道的？

能用算式来表示？（板书 ：2＋2＋2＝6）

是几个2相加？（集体数一数）板书：3个2 相加得6

鸡一共有多少只？你是怎样算的？（板书：3＋3＋3＋3＝12）

是几个2相加？（板书：4个3相加得12）

师：这两个加法算式有什么相同的地方？

（学生：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。）

小结：对，每个算式中的加数都是相同的。

2、对比感知。

师：瞧，小猴在玩摆花片的游戏呢！（出示花片图）

提问：仔细观察，它是怎么摆的？先和你的同桌说一说。

交流：你是怎样看的？“一共摆了多少个花片？”怎样列式？还可以怎样看？

（指名交流，根据学生的回答随机显示）

①横着看，每排有5个花片，5＋5＋5＝15，是3个5。
②竖着看的，每排有3个花片，3＋3＋3＋3＋3＝15，是5个3。

师：请小朋友仔细观察这两个算式的得数，你发现了什么？为什么得数相同？（学生交流自己的想法。）

小结：不管是3个5相加，还是5个3相加算得都是花片的总个数，所以结果都是15个。

3、设疑激趣。

媒体显示：小狗知道大家认识了几个相同加数相加的算式，想考考大家。
 出示：比一比，看谁写得又对又快。
    小狗出题（放音乐）
    ①2个3相加。
    ②6个3相加。
    ③9个3相加。
    到音乐停，前2题轻松完成，可第3题没一个同学写好。
 师：你为什么没写完？你写了几个3？

3的个数太多，用加法表示比较麻烦，有一种新的方法能很快表示出几个几相加是多少，你们想学吗？

   （二）认识乘法

1、引入乘法
师：让我们一起去动物学校的电脑房边参观边学习吧！

（出示电脑图片：2台、2台的出示）

电脑房的电脑是怎样摆放的？

（每张桌上有2台电脑，有这样的4张电脑桌）

一共有多少台电脑？你是怎么想的？

板书：2＋2＋2＋2＝8 （学生齐读 ）

是几个2相加？（板书：4个2相加）

“4个2相加”可以用加法算，还可以用乘法算。

（板书课题：乘法）

2、写、读乘法算式，了解算式各部分的名称。

师： 4个2相加可以写成：4 × 2 =8

指着“×”介绍：这个运算符号叫乘号。（板书：乘号）

乘号像什么？我们一起来写好吗？

4×2就读作“4乘2”（学生齐读）

还可以交换4和2的位置写成 ： 2 ×4 = 8 

谁会读这个乘法算式？（指名读，出示读作“2乘4”）

其中乘号前面的数叫“乘数”，乘号后面的数也叫“乘数”，乘法算式中的得数叫“积”。

4     ×     2   =   8

2     ×     4   =   8  
               ┇     ┇     ┇      ┇
              乘数    乘号  乘数     积

师：“照这样算，6张桌上一共有多少台电脑？”用加法怎样算？

     是几个2相加？乘法算式该怎样写？

    你能说说这些算式中的乘数和积各是多少吗？（学生口答）

三、巩固练习，加深认识。

1、现在小熊了解一下小朋友的掌握情况。

⑴想想做做3  读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。

前两题指名读、说，第三题集体完成。

        ⑵想想做做4根据读法写算式。

（学生口答）

2、师：小朋友学得真好！让我们去操场看看吧！（出示p69的跳绳图。）

体育课上，小朋友们正在跳长绳，谁来说说从图上，你知道了什么？可以提出什么数学问题？怎样列式解答？

（学生独立写加法算式）

是几个几相加？还可以写成……（学生回答：乘法算式）

你们会写吗？

（学生独立写乘法算式，指名回答。）

比较加法算式和乘法算式：你们觉得求4个5的和是多少，哪种写法简便？（学生交流）

师：今后要求几个几相加，你会用哪种写法？为什么？

    那么3个2相加可以怎样将加法算式改写成乘法算式？4个3相加呢？9个3相加呢？（学生口答，教师板书）

小结：像上面那样，求几个相同数相加可以用加法算，也可以用乘法算,通过比较我们发现用乘法算更简便。（指着板书）

3、“想想做做” 第1题。

①师：山羊老师为了鼓励学习优秀的小动物，买来了一些钢笔。

出示3盒，问：每盒有几枝钢笔？买了几盒？（指名说）

一共有几个2枝？用加法怎样列式？用乘法呢？
②师：为了美化教室的环境，山羊老师还买了2束花。

出示2束花，问：每束花有几朵？一共有几个5朵？先用加法列式，再列乘法算式。（学生填书、汇报、交流）

      4、操作练习。
师：下面轻松一下，做一个摆花片的游戏，好吗？

        ①每堆摆2个花片，摆4堆。看看摆了几个2？求一共摆了几个花片，用加法怎样列式？乘法呢？

        ②师：每堆摆4个花片，摆2堆。看一看是摆了几个4？怎样列式求摆了多少个花片？（学生独立写算式，再核对。）

        ③师：请大家任意摆出几个几，说给同桌听。（学生独立操作后，同桌交流。）
  小结： 我们在摆几个几时，只要每一堆的个数同样多都可以。

5、送信游戏。

师：小朋友，你们能根据信上的地址，帮助白鸽把信送到相应的信箱里吗？

5+5+5+5是几个5相加？改写成乘法应该是哪个信箱上的乘法算式？

（电脑示范连线）

   其余的，小朋友会根据信封上的算式送入相应的信箱里吗？（学生口答）

学生口答，教师随机连线，选1题说说为什么这样连？

为什么2+2+2+1送不到目的地呢？怎样改就可以送到了？

四、小结评价，回归生活。

师：今天我们参观了动物学校，认识了 “乘法”，知道求几个相同加数相加，可以用加法算，还可以用乘法算，通过比较我们还发现用乘法算更简便。

出示：复习题。

问：动物学校大门上的两类题，哪边的用乘法算更简便？（学生口答）

在我们日常生活中经常会碰到可以用乘法计算的问题，课后请大家找一找生活中

还有哪些问题可以用乘法解决，告诉你的好朋友，好吗？