用“心”谱写教育的乐章

这是一片宁静的园地，没有隆隆的机床轰鸣，没有猎猎的红旗招展，没有咚咚的颦鼓紧擂，没有滚滚的硝烟弥漫，只有秋冬春夏的流转，周而复始的循环，焚膏继晷的辛劳，默默挥洒的汗水。在这片热土上，有这样一位园丁，他25年如一日，用“心”谱写了一曲虽平凡却感人至深的教育乐章…… 

初心不改育桃李

自从1998年6月迈出安徽师范大学的校门，他就怀着满腔的热情踏上了故乡的土地，走进了他曾经就读书时就心仪的安徽省重点中学安徽省示范高中——庐江中学。他把千般情万种爱，都融进了庐中这块教育的园地，在三尺讲台前默默耕耘，无私奉献，转眼已逾25个春秋。他用自己的青春年华和满腔热血，默默谱写着教育的动人乐章。

25年来，他一直坚持站在教育教学的第一线。“咬定青山不放松，任尔东西南北风。”为了自己所钟爱的教育教学事业，他始终都抱着这样的信念。他曾在校办室副主任和班主任的岗位有所冲突时，毫不犹豫地选择了后者。25年来，他一直任教两至三个班的语文，并担任21年班主任。2008年以来，他先后担任过语文教研组副组长、校办室副主任、教科处副主任，其间，他仍然坚守在班主任岗位不曾缺席。他曾经坦言，相比那些行政事务和公文，那些朝气蓬勃的容颜、那些生龙活虎的身影，更能让他心花怒放，笑逐颜开；一站到三尺讲台上，面对一双双求知若渴的眼睛，便能激情洋溢，精神百倍。在庐中这片教育热土，他不计名利，不计得失，辛勤耕耘，无怨无悔。25年来，他把自己的青春、汗水和深沉的爱，全部献给了他钟爱的教育事业，献给了他挚爱的学生们。

“让每一位学生在我的班级和课堂都有所收获”，是他事业追求的目标。他把教育当作自己一生的事业。他爱每一个学生，愿做良师，更愿成为学生的益友。“学高为师，德高为范”，是他的自律信条。他二十多年如一日，来得早，走得迟，没有因私事请过一天假，没有旷过一节课。由于常年伏案工作，他的颈椎和腰椎一直不太好，严重时不能坐着工作，即便如此，他也没有请假休息过一天。不能坐着办公，他就在办公桌上放置一个纸盒子做桌面，站着备课、改作业。

在25年的教学生涯中，他时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同事，深受学生、家长、同事、领导及社会的好评。他曾毫无保留地指导帮助年青老师，许多年青教师都曾得到过他的悉心指导，一些年青教师在他的帮助下，已经成长为市县级骨干教师、学科带头人及优秀班主任。

一路上的风霜雪雨，苦难的磨砺，沧桑了他的容颜。对此，他无怨无悔。他布满血丝的眼睛，分明写着坚定；他略带嘶哑的嗓音，仍富有亲和力；他稍显疲惫的脸庞，还时时挂着大家熟悉的微笑——风霜雪雨和苦难磨砺了他的意志，使他变得更加坚强，他像青松一样挺立着。在苦难中，他更加昂首奋进。

俯首甘为孺子牛

在享受着教育的喜悦，体验教育价值的同时，他将言传身教完美地结合起来，用自己的言行和人格魅力感染着学生，熏陶着学生。

多年来，他几乎将全部心思倾注在班主任事业上。他秉持“以人为本”的教育信念，践行庐江中学“以学生的健康成长为本，为学生的终身发展奠基”的办学理念。凡事能够站在学生的角度去思考，对学生特别有“爱心”。他用爱心与学生真诚交流，常以平等、尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心扉。

在竞争越来越激烈的当下，心理出现问题的孩子似乎越来越多。特别是一些离异家庭、单亲家庭、重组家庭或者家庭矛盾重重的孩子，如果性格孤僻，不愿与人交流就更容易出现问题，甚至容易走上极端道路。这类孩子，往往最能考验一个班主任的爱心与智慧。

2023年5月4日中午，他忽然接到一个学生的电话问他有没有空，说有话要跟他说，一边说一边轻轻地啜泣，他知道这个孩子肯定又是跟她爸爸闹矛盾了。于是立即放下饭碗，在电话里稳定了她的情绪，并约她去学校谈心。

早在高一时，这个女孩的周记就引起了他的注意，因为她直言不讳地在周记里表示恨她的爸爸。通过多次谈心，他渐渐了解了她的家庭情况，她的家庭是一个重组家庭，生母在她几岁时就生病去世了，父亲续弦后又生了一个妹妹，她由此迁怒她父亲，也敌视她的后妈和妹妹。她故意我行我素，在家里显得格格不入，跟家人关系弄得很紧张，在家里感觉不到多少温暖。

于是，他利用了课余及休息日与她进行了一次又一次的交流谈心。一开始，这个孩子有较强的防范心理，不愿与之深入交流。每当发现孩子情绪低落，他便马上约她到办公室或运动场谈心。他细心关注着这位同学一点一滴的变化，为了给这个孩子以关心，他像对待自己的孩子那样嘘寒问暖，甚至悄悄塞给她一点生活费。人心都是肉长的，在他的耐心帮助下，这个孩子一天天变得开朗、阳光起来……随着时间的推移，她终于慢慢地向他敞开了心扉，有什么烦恼也愿意向他倾诉，这次，当然也不例外。

了解了事情的原委后，他既关心地劝导了她一番，也委婉地指出了她的不足，告诉她要努力改善与家人的关系，让她明白血浓于水、打断骨头连着筋的道理。经过一番劝导，看她的脸色渐渐由阴转晴，他才放心地让她去了教室。

照集体毕业照那天，她同另外两个女同学一起找他合影，临走送给他一个小礼物，并交给他一封长信。看罢，让他脊梁骨直冒冷气，原来她从母亲去世后，曾不止一次萌发过轻生的念头，有一次甚至都已经换上了新衣服爬到了学校的楼顶，准备跳楼，可一想到班主任那关切的目光和温暖的话语，她忽然感觉到这个世界还有值得活下去的温暖和美好，最终还是打消了轻生的念头。

她在信里，一再表示对他的感恩之情，让他看了感慨唏嘘不已。这个孩子的经历让他更深切地体会到了教师这个职业的价值和意义。

在班级管理中，他不仅相信学生，尊重学生，而且善于发现学生的长处，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点。他善于抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励学生，用喜悦的心情去赞许学生的每一点成功。他体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁，用爱的行动帮助他们克服困难，用期待的心态去等待他们的点滴进步。对学习上压力较大的同学，他进行长时间的心理疏导，有的甚至跟踪疏导了几年；对家庭经济特别困难的同学，他尽可能地给予帮助。

他还积极组织开展各种形式的主题班会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。他从来不开无准备的班会，平时把看到的现象、听到的问题记在本子上，班会前认真充分准备，然后再开。

在民主和谐的管理氛围中，他很容易拉近与学生的心灵距离，与学生成为朋友、知己。他总是充满激情地帮助每一个需要帮助的孩子解决问题，更愿意与本班授课老师和学生家长沟通，共同研究解决教育中的诸多问题。

多年来，他笔耕不辍，坚持记教育教学随笔，二十多年积累下来已经有六十多本，几百万字，这些又为他的教育教学科研积累了丰富的第一手资料和鲜活的素材。

他一直孜孜不倦地给学生进行写作、书法、演讲、辩论等方面的辅导或帮助，所辅导的学生在县级以上各类比赛中多人次获奖，他本人也多次获得全国作文大赛指导奖。

由于班主任工作突出，他所带的班级多次获得过学校、县级“先进班集体”“优秀团支部”称号，他本人也多次获得学校、县级“优秀班主任”称号。此外，他还获得过庐江县首届中小学班主任基本功大赛一等奖、合肥市首届中小学班主任基本功大赛三等奖；班主任案例评比获得过县级一等奖、市级三等奖，并在报纸杂志上发表过数篇班主任管理方面的教学随笔和论文。 

孜孜以求在路上

他用爱心为学生搭起了一座通向成功的桥梁，同样，他在教育教学领域也闯出了自己的教学风格和带班特色。

为适应新的课程改革，培养学生创新意识和创新能力，他在课堂教学中不断更新观念，大胆改革，勇于创新，探索适合学生全面发展的轻负担高质量的教学模式。他没有沿袭旧的教学模式、教学方法，而是以平等的态度去热爱、信任、尊重每一位学生，使学生挣脱思想的羁绊，敢于质疑，敢于争辩，敢于怀疑权威，敢于标新立异。在民主、宽松、和谐的氛围中，使学生进入到一种无拘无束、自由自在的精神状态，在语言实践中学习语言，在积极的思维活动中发展思维。他以灵活善变的教学方法、风趣幽默的教学语言、踏实严谨的教学态度，形成了自己独树一帜的教学特色，他的课堂调动了学生的内驱力，引发了学生的想象力，激活了学生的思维力，诱发了学生的创造力，使不同层次的学生都有不同程度的提高。

他踏实努力，勇于进取，凭借扎实的教学基本功，在语文教学方面曾取得以下成绩和荣誉：庐江县首届“教学能手”，庐江县高中语文优质课评选一等奖，合肥市第二批高中语文骨干教师，庐江县第一批高中语文学科带头人等。

他勤于思考，积极探索，在教科研方面也取得过一系列丰硕成果：他曾参与过五项国家级、省级课题研究，并全部顺利结题，其中一项获省级二等奖；主持过一项省级课题也已顺利结题，现主持的一项市级课题2023年6月下旬开题；他是全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”课题优秀教师；课题单项成果获得国家级一等奖五次；CN期刊上发表教育教学论文多篇；在各级各类期刊杂志和报纸上发表文学作品及其他文章几十篇；论文评比获市以上一等奖多次；此外，作为学校教科处分管课题和论文等工作的领导，近年来，协调组织学校多项省市级课题的各项活动，大力推动了学校教科研工作的发展。

在25年的教学生涯中，他以自己的独特个性与人格魅力，赢得了学生、家长、同事以及领导的认可与好评。他曾获评为庐江县“优秀共青团干部”。多次获评学校孝廉奖学金、优秀园丁奖等；多次被评为优秀教师、优秀班主任、优秀共产党员。

他是一名语文教师，他的兴趣爱好广泛。他信奉：给学生一杯水，自己就应该有一桶水。为此他坚持读书学习，坚持反思写随笔。业余他还笔耕不辍，坚持练习书法，写写文章。他以“江南”的笔名在庐江县文明委组织的“信用庐江”征文评比中获一等奖，在市委宣传部、市文改办主办的“巢湖文化产业如何突破”征文评选活动中获一等奖；在庐江县“巢湖新发展·庐江新崛起·青年争先锋”征文、演讲比赛中获征文类和演讲类二等奖；曾被课堂内外杂志社聘为《课堂内外·创新作文》特邀编辑；在县第三届教师基本功“三笔字”展赛中获得粉笔字、硬笔字一等奖。他曾获评合肥市E类高层次人才，他还是安徽省散文家协会和安徽省教育学会书法教育专业研究会会员。

他为人诚实，脾气有点倔强，文笔不错，做人有底线，做事有原则，优缺点分明——这是某些领导对他的评价；他个性鲜明，为人正直，性格直率，待人坦诚，乐于助人，兼具才气、骨气和胆气——这是一些同事对他的评价。

“ 精致的身高，书卷气的面容，朴素的打扮。他是教师，也是文人。第一次看见他起，就觉得他应该是个作家、演讲家或者诗人，但都不是，他就只是一名教师，一名魅力四射的语文教师”——这是学生对他的第一印象；

“他的语文课给人的感觉似乎随心所欲天马行空，他会在下雪的那天把语文课即兴改为“咏雪比赛课”，他会在诗词鉴赏课上音色优美地教我们唱李煜的《虞美人》李清照的《一剪梅》，他会在抑扬顿挫声情并茂的朗诵声里自我陶醉，他在情不能自已时曾义愤填膺地拍案怒骂，在情动于衷时旁若无人地潸然泪下甚至哽咽失声……他那副伶牙俐齿能说出一大堆经典文章，从诗经楚辞汉赋唐诗到宋词元曲明清小说，让每一位学生听之有味，学之不累。他不仅让我们充分领略汉字的神奇汉文化的魅力，培养我们独立思考的品质敢于质疑的精神，而且陶冶我们文艺的兴致审美的情趣，磨砺我们健全的人格和处世的原则。”——这是学生在校刊上发表的文章中对他语文课堂的描绘。

“ 此君教书诲人，尤为认真，一双犀利眼睛能透过厚厚的镜片释放高能电流，似乎能看透每一位学生的内心；他让我们懂得了许多不曾经了解的东西，让我们学会了辨证、客观、冷静地看待社会上的人和事；让我们明白了人生的旅途并非总是伴随着鲜花和阳光，也会有荆棘和阴霾；让我们懂得善良，同情，悲悯，努力，奋斗，坚强……在他身上，我们看到人性的光芒”——这是学生对他班主任工作的评价。

他，就是庐江中学语文高级教师、庐江县高中语文学科带头人、庐江县学科指导组成员、合肥市高中语文骨干教师、合肥市高层次人才、安徽省散文家协会和安徽省教育学会书法教育专业研究会会员、全国中学生作文大赛优秀指导教师、全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题优秀教师、优秀共产党员夏朝晖老师。