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《课程理论——课程的基础、原理与问题》是我买的几本关于课程论书的当中一本，这小小厚厚的一本应该很多人拜读过吧，是关于课程论的基本读物，但是我只挑了几章自己想看的来读“课程的定义”、“当代心理学流派与学校课程”、“现代西方哲学流派课程观”、“课程内容选择的准则”和“未来课程面临的问题”。

虽然这本书有点久远了，但这是我看过的把课程的定义总结最完整的一本书。该书把目前对课程繁多的定义进行分类再加以归类，总结出课程的几种典型定义：（1）课程即教学科目（2）课程即有计划的教学活动（3）课程即预期的学习结果（4）课程即学习经验（5）课程即社会文化的在生产（6）课程即社会改造。其实过于拘泥于定义对教育工作者来说是不明智的，重要的不是选择那种课程定义，而是意识到各种课程定义所要解决的问题以及随之而来产生的新问题。这样才能针对课程的具体实践作出明确的课程决策，才有利于推动课程本身的发展，加强和实现课程的世界性、现实性和开放性。

教育的一个永恒的问题是课程，而“课程的本性是未来定向的”，我们未来的课程我们应该优先考虑影响我们日常生活的复杂问题，课程应该具有能够促进个人形成符合社会道德价值观的价值体系，保持技术上的变利和人类需要的平衡，形成全球化的视野，培养对学习和生活的适应和创造能力等作用。书中对课程面临的问题提出了设想和远景，正因为如此多的教育工作者对我们课程的关注，让我们对我们课程的发展未来不至于太迷茫。