上二年级以后，老师让孩子们每周写一篇周记，长短不限，内容不限。好好每次会记录一件发生在那周的事，比如：新交了一个好朋友、生病了打针吃药、妈妈给买了喜欢的书，等等。

这周好好写的是，她上机器人兴趣课的时候，老师把大家在这学期做的作品照片（老师把孩子们每次的作品都给拍照了）拿出来，让孩子们对照一下有没有没完成的，在这次课上完成。

我看了之后问她，“关于这件事，你有什么感受或者想法吗？也可以写进去。”好好想了想，写到“我很喜欢机器人课，下学期还要报。”我说：“太好了，还有吗？”好好又在周记上补充了一句“我希望老师能把那些作品照片发给我们带回家。”

我问她：“你觉得加了这两句之后，这篇周记和以前有什么不同呢？”

好好说：“我挺喜欢写出自己那些想法的。”

告诉她：“加上自己的感受和想法，这篇文章就是属于你的，如果没有这部分，它就没有特点，谁都能那么写，对吗？”

好好若有所思地表示同意。

当孩子懂得在文章中加入自己的感受和想法时，这就是写作的开始。

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