以下内容是为杂志写的专栏文章——“陪着宝宝学说话”，原文比较长，有三千多字，讲从孩子出生到5岁的语言发展和父母该怎么做，我摘选其中的一部分发在这里。

不久前曾在博客里发过一个讲幼儿英语学习的观点，这篇文章里谈到的第二个语言学习的误区——“打造双语宝宝的误区”，也是对那个观点的补充，欢迎继续探讨。

帮助孩子学习语言要注意避免的误区：

误区一：让孩子跟着电视学说话

首先，我们需要了解到，和孩子交谈的重要性，仅仅听他人谈话，孩子是不能学会语言的。很多人以为让孩子看电视是一种学习语言的方式，其实不然，——仅仅接触语言是不够的，必须让孩子积极参与到语言的使用中。

对话的形式才是语言发展的基础。只要父母关心孩子、多和孩子进行互动，就能够很好地帮助孩子发展认知和语言。孩子的语言学习完全是在情感相融的生活情景中学到的，而不是通过看电视学到的。

只有在真实的交流和体验过程中进行学习后，当孩子嘴里说出某个词的时候，他们内心会同时出现跟这个词有关的感受。孩子通过感觉器官对身边的事情进行体验和吸收，转化为内在的感受和精神层面的认知，然后，这些内在的东西才会被孩子以语言的形式表达出来，并用来与他人进行沟通。这，才是真正的语言学习。

误区二：打造双语宝宝的误区——早期语言环境的问题

现在有很多父母希望孩子能从小多学会几门外语，因为看到混血宝宝由于所处的语言环境复杂，就能同时学会多种语言，妈妈们也给自己宝贝从小就说外语，把几种语言混杂在一起，对于这样的方式，如果本就是真实的语境（比如家里有人讲另一种语言或是方言），另当别论，但是，如果是妈妈刻意而为，要是把握不当，对宝贝的语言学习非但不能起到促进作用，弄不好反而阻碍孩子的语言发展。

在现实生活中，我们有父母为了让孩子提早学习第二语言，刻意打造出双语环境，其本身就缺乏相应的真实语言环境，比如，妈妈很难做到一直坚持和宝宝说英语，当宝宝发现用汉语也能和妈妈交流时，就缺少使用第二语言的动力，这样对学习双语并没有特别实际的意义。而如果妈妈的主要精力放在这上面，反而失去了更多帮助孩子自我发展的机会，可谓得不偿失。

母语是孩子从一出生开始接触的第一种语言，孩子通过听母亲和身边的人所讲的语言，以及和他人的互动，来学习如何通过语言表达自己、与事物配对等等。在孩子的早期发展过程中，母语帮助孩子建立思维模式和精神内涵。然而，在孩子两岁以前，如果给孩子提供的语言环境过于复杂，很可能会给孩子的语言发展和认知学习带来困惑，对表达失去信心。这方面，希望那些急于让孩子早点学习外语的妈妈们加以注意。

（文：友童）

以上内容发表在《家庭育儿》2010年11期