感觉有点。。。。文不对题

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开滦一中作家校长倾心教授

  如何让学生接地气写作

我用文字拉近师生距离

　　记者：有人评价张校长是“作家中的优秀校长，校长中的优秀作家”。请谈谈作家身份给您当校长带来了哪些优势。

　　张丽钧：作为一个“作家校长”，我感觉自己的优势主要体现在以下四个方面：

　　一、用文字陪伴学生成长。我的文章出现在他们的《语文》课本、语文试卷中，也出现在他们购买的杂志、书籍中。通过这个媒介，孩子们看清了我的“精神容颜”，知道了我的爱憎好恶。

　　二、用文字拉近师生距离。我坚持为“珍珠生”批阅作文，坚持为每届高三学生举办临场作文讲座，坚持对有写作天分的学生进行个性化辅导。我把学生的作文，当成他们写给我的“别样情书”，听着他们的青春絮语，就找到了走进他们心灵的捷径。

　　三、用文字留住校园故事。我提倡每个教师都“努力做有故事的人”。“故事”可以丰润岁月、美化日子、滋养生命，提纯灵魂。我的《做老师真好》一书，多为我的教育故事，而我的教育故事之所以感动了许多同行，是因为这些故事也正在他们身上发生着。

　　四、用文字提升自我境界。我不认为校长是“官”，校长，是用来为师生“打样儿”的，他(她)应该成为师生的一个“蓝色文本”。

有一种虚荣 我把它称作“教育虚荣”

　　记者：教育是一件快乐的事，但是每个学段的学生都不胜其苦，请您谈谈当前基础教育中存在的问题。

　　张丽钧：当下的基础教育，更像是一场“押宝”，家长战战兢兢地押上一个孩子，巴望着能通过这个孩子实现家庭的飞黄腾达。

　　有一种可怕的虚荣，我把它称作“教育虚荣”———我的孩子要进最好的学校、最好的班级，我的孩子要有最好的成绩、最快的进步……群体性的虚荣攀比和急功近利，是家长们普遍患上“焦虑症”的直接诱因。

　　家长和孩子的关系，更像是债权人与债务人的关系，在这种变了味儿的关系中，孩子的天赋被忽略，孩子的感觉被忽略———读书，你得读“有用”的书；学习，你得努力成为“全科生”，各科成绩齐头并进，不能有“瘸腿”。

　　我个人信奉“反木桶理论”———眷注每个孩子的“长板”，力争让他(她)吃一辈子香甜的“长板饭”，所以，我的办学思想是“追求美的教育”，我们提倡“各美其美，美美与共”。

写作 我主张“接地气写作”

　　记者：据我所知，许多中小学生都是“谈作文色变”，请张校长谈一下中学生怎样提高写作水平。

　　张丽钧：我以为，要提高写作水平，首先是不能对其切齿，要真正“爱上作文”。

　　潘新和教授在他的《人是写作的动物》一文中指出：“写作是人的原欲。”每个人都有记录下自心轨迹的原始冲动，写作，其实是一件超美、超好玩的事。

　　其次，要多读多写。多读，就是要看别人在怎么写，通过读，增大自我“内存量”。

　　我不建议中小学生学生读同龄人的作品，要读“名家名品”，这样才能“入门正，起点高”；我主张“脚踏实地”的“接地气写作”。