犹记是五年级时硬让妈妈帮我报上老师的毛笔书法班，而从此便与书法结下了不解之缘。

　　我是非常喜欢并尊敬我的启蒙老师的。他姓王，是一个个子不高的老人，岁月的痕迹清晰地留在他的脖子、眼角以及松软的皮肤上；王老师一笑起来，眼神里透出无比的慈爱，颇似著名剧作家阎肃老先生。

　　记得我第一天去他的班上课，迷迷糊糊的竟忘记了带砚台；摊平了纸，右手装模作样地拿着笔，左手拿着一瓶墨汁，这才发觉少个容器来笑纳它。王老师看见了，微笑着走过来，向我前面的同学要了一个砚台盒盖，还手把手地告诉我要怎样拿毛笔。也许就是那一抹微笑，一股温暖驻扎进我的心房。

　　从那以后，当然，也就是我听他的每一堂课，即使一个班里有50多个孩子，老师的声音也并不很大，而我会极力认真地去听老师的每一字句，然后静静地努力模仿。更让我现在记忆犹新的是，自己那时有着强烈的自卑感，身旁的师哥师姐们少说也要有1年的功底，而我，则像是一个丑小鸭，也不确定是否是一枚真正的鹅蛋。

　　就是如此犹犹豫豫中，我写的字突然被王老师大力度地表扬了一番。并像是很激动地说要给我写四个字，让我照着他的字好好练。那四个字是“姹紫嫣红”。当时有好多好多小朋友围了上来，有在前面回过头来看的，又在后面翘脚张望的，还有的热乎乎地贴着我的胳膊，很艰难地站着；只有我，很自在地站在一个能直视老师写字的地方。小朋友一束束羡慕的眼光向我投来，可能因为年纪太小的原因，我只是感觉自己的脸上热热的，连字也没太认真去看。现在回想起来却很遗憾；能让老师给自己写字，是一种多么大的光荣啊！我清楚地记得，老师最后一笔收笔时，还认真地浏览了一遍我的字迹，又夸奖了一通：嗯，不错不错！

　　那次表扬对我的影响很大，以至于我对书法产生了深厚的兴趣，并努力地学习着。

　　跟着老师的大班学习了半年，学校里突然通知不让我们用教室这个场地了，大家都很失望，而我还差些掉了眼泪。幸运的是，后来我接到老师的通知，荣幸地成为了老师一对一的学生，于是，我真正的书法生涯便从此开始了。

　　现在，我上初一，住校两周回一次家，再也没办法去王老师家学习了。而我还是会挤出一点时间提着毛笔，认真地写哪怕一两个字。

　　我时常会想起自己的王老师，那慈善的面庞和温暖的笑容。可是最近一次去看他，我都不记得是什么时候，而且那时他的手提毛笔时都有擅抖，笔画写出来也写不那么硬朗了。我不知道该如何形容我想起他的感觉，如果他的面容模糊了些，我会闭上眼努力地想，想不起来还会趴在床上难过好一会儿。越是这样，我便越不会放弃自己的书法，不会辜负老师当初对我的殷殷栽培。

　　我一直在临习田英章老师的字帖，因为启蒙老师的教材便是田老师的；我很感激田老师，也很感激我的启蒙老师，因为田老师曾在面授课上讲，许多人练习了几年甚至几十年才注意到欧楷的魅力（田老师临习的是欧楷），想要再加入欧楷，体会到欧楷的精髓是很困难的。而我却像是走了条捷径，书法的第一个脚印便留在了欧楷的道路上。

　　一直到现在，我提着毛笔写字时，总会感到无比的幸福：如果不是当时我极力的要求，如果不是启蒙老师适时的鼓励，如果不是我一开始就走在了欧楷的道路，那么，现在我的生活会不会很平淡呢？

　　前几天我去淄博参加田老师的书法面授班，许许多多的书友对我的字大加赞扬，我笑了；这些鼓励，将与我启蒙老师当初的鼓励并行，一直激励着我在书法的道路上向前，向前。这届面授班上，田老师说写字久了会手指疼，继而是手背，手臂……如果脚趾头感到累，那么你的书就要练出来了。我觉得这个比喻很有趣，但我一天写字总和也不会超过两个小时，除了坐得有些屁股疼，就是背上的两块大骨头有些酸；不是手指，也不是手背，手臂，那是不是说明，我的书法征途已经踏入正轨了呢？

　　我的眼前又浮现出了启蒙老师慈爱的面庞和那温暖的笑容。这使我想起，虽然大家都说书法是一门深奥的艺术，而我却一直都以为，它只是一抹很温柔的阳光，静静地照在我的心上，阳光留下的温暖，直到永远。