2014年2月19和2月26号我参加了清河区青年教师基本功大赛，并被选为清河区代表参加了3月18日和3月19日淮安市初中英语青年教师基本功大赛。在准备考试和考试过程中，思考和收获颇多。

2014年寒假前两天，也就是1月22日，学校确定了去参加区级基本功大赛名单，我有幸在其中。非常感谢学校能够给我参赛机会，给我锻炼和学习的机会。学校通知考试时间为2月16日左右。也就是说离考试只有不到1个月的时间。而那时的我对基本功大赛一无所知。

学校专门为参加基本功教师进行了培训。获得省基本功大赛并获得一等奖的张宏亮老师进行主讲。就在那次培训中，我对基本功大赛有了初步了解。比赛分为以下几个项目：专业知识测试、粉笔字、即兴演讲、教学设计、课件制作、课堂教学。我根据考察项目逐项仔细对照自己的现有水平，发现我要是参加比赛要准备的东西实在是太多太多。

由于准备时间太短，寒假琐事较多，想以最快的速度使自己做好准备，我的时间规划必须花在刀刃上。针对比赛的各个项目，根据自己的了解，以及对比赛要求和评分标准的研究，我的准备如下：

l  专业知识：准备了教育学、心理学、《课标》、中考卷、高考卷。由于教育和心理内容太多，无法在短期内阅读并背诵教育学、心理学，因此买了《江苏省教师招聘考试》教育学、心理学部分。每天做一套教师招聘考试卷，一套中考卷，一套高考卷，并背诵《课标》

l  粉笔字：准备了字帖、粉笔、小黑板。粉笔字是我最不自信的部分，自己的书写一直是很大的问题。每天一有时间就练字，在比赛前，书写有些许进步，但与他人相比，仍然是弱项。

l  即兴演讲：上课我很熟悉，演讲我却从未做过，更何况是即兴演讲。因此关于这一项，心中一点底都没有。感谢学校在寒假前组织校内即兴演讲，让我自己认识到我在众人面前即兴演讲的状态和表现，让我对这一项比赛开始有了信心。利用网络，搜索往届青年基本功大赛的题目以及参考答案。仔细整理各个话题，留下精华，打印装订成册，开始背诵，不断重复。让自己有话可说。

l  教学设计：工作以来，自己的每一节课都在认真思考和设计，给自己的要求是每一节课都可以作为公开课。英语组良好的教研环境以及听评课活动，学校组织的评优课活动都在帮助我成长。日积月累，自己积累了很多教学设计想法和感悟。因此这一项自己并不担心。但仍然要做好准备。首先，阅读并研究我没教过的英语新教材，研究新话题，思考每节课基本步骤。第二，在网络上搜索获奖教学设计并参考淮安市教学设计大赛格式，准备在比赛中用表格方式呈现自己的教学设计，清晰明了的让阅读者理解设计意图。教学设计需包含以下几项：课标分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、作业布置、教学后记。其中教学过程从教学环节、教师活动、学生活动、设计意图四个方面入手。根据英语学科特点，相同课型的教学设计环节有很大的相似性，因此在网络上分别挑选各个课型典型、优秀、获奖的教学设计，学习其中各项内容，模仿其中规范用语。

l  课件制作：这一项目并没有特别准备，因为平时教学每一天都在训练这一技能。速度方面相信自己能够在有限的时间内完成。

l  课堂教学：这一项目是比赛中最为重要的一项，考察的更是教师教学经验的积累以及课堂教姿教态。教师的课堂教学状态起很重要作用。自工作以来，每上一节课，我都在思考如何上好一节课，如何让我的学生喜欢我的课，如何让学生在我的课堂上高效学习。在不断的思考中，自己的课堂在改善。心中坚信，只要教师认真投入，学生定会被感染。只要教师上课带有激情，学生也会同样如此。因此，我对自己在课堂上的要求就是投入和激情。

寒假很短暂，且过年那几天时间也无法利用。虽然假期前做到了计划，但落实的却不是很好。在区级比赛前一星期，我将我的主要精力放在自己薄弱项目：《课标》、教育学、心理学、即兴演讲、粉笔字的准备上。每天一有空就抄书、背书、默书。尽自己努力，尽可能的多记忆内容。

我的区级比赛：

2月19号，来到白鹭湖中学，参加专业知识考试。考试内容和自己预测的一样：教育学、心理学、课标和略高于中考难度的英语试题。但毕竟题海无涯，教育学、心理学方面实在薄弱，这两方面失分严重。课标和英语试题方面不错。

2月26号，来到六中，参加基本功剩余几项的比赛。上午8点至11点，在机房完成课件制作和教学设计。教学课题果然是我们所有老师都没有教过的8B unit 8 Integrated skills。利用教研员提供的统一软件、统一素材和统一电脑，在没有网络环境中独立完成教学设计和课件制作。时间为180分钟。结束时须交教学设计电子文稿和教学课件电子稿。时间相当紧张。在快速浏览了教学内容以及一个单元的话题后，在纸上写出主要教学步骤，先制作课件，在制作课件过程中，依据以往教学经验，以及这一课型的典型课堂，细化和完善每一环节。在完成课件制作后，快速敲打教学设计。在写教学设计过程中，进一步完善教学步骤和细节，在课件上做相应改变。当时间截止时，我刚好完成课件制作和教学设计，时间一点也没有剩余。其实，在比赛前，我没有想过结果，只知道自己尽力做就可以。能够在规定的时间内完成任务，我已对自己满意。

下午13:00进行粉笔字的考察，我最差的书写确实是我在区级比赛的得分最低的一项。但我仍然表扬了自己，毕竟有所进步。

下午13:30开始进行课堂教学。在准备室中，我回忆自己制作的课件以及教学设计，写了一份详案，并设计好各个环节的过渡词。并将自己准备的即兴演讲材料最后再快速过一遍。当走进微格教室开始课堂教学时，我发现自己并不紧张。这得感谢学校在赛前举行的校级即兴演讲比赛，我的勇气和胆量在那个比赛中得到了证实，使我自己更加自信。带着“投入”和“激情”，我完成了课堂教学。市教研员杨晓梅老师现场对我的课堂教学做出如下评价：这位老师的课堂设计非常关注细节，听前、听中、听后各个环节处理非常好。我非常喜欢这位老师对学生的听力策略指导。课本细节处理不错。同时利用情境教学，对学生进行情感教育。当听到这样的评价，我内心很开心。自己的努力有人欣赏。在回答评委提问这一环节，评委们针对我的课堂提出了几个疑问，我充分利用《课标》，为我的教学设计提供理论依据，让评委更加深入的认识、理解、认同我的课堂和教学设计。《课标》在这一环节确实是帮助了我很多。

即兴演讲我抽的话题是My favourite book。这与我准备的话题相差太大，我准备的话题都与英语教学相关。难道那么多的背诵无用武之地？快读思考后，我欣喜的发现，我可以很好的利用我已准备的内容。利用2分钟的短暂准备时间，我快速的列出了演讲大纲。第一段开门见山的提出我最喜爱的书是李镇西的《做最好的老师》。一个过渡，将话题引到“老师”这一话题，关于这一话题，我准备了很多内容。接下来内容我流利的完成了。

区级比赛结束，结果是可喜的，我成功晋级，可以继续参加市级比赛。赛后思考了下我能够晋级的原因主要是我的课堂。其他几个方面成绩并不突出。感谢自己平时对课堂的研究，感谢自己能够在课堂上“激情”“投入”。感谢《课标》帮助我更好的认识英语这门学科。感谢这次比赛，因为从中我收获了很多平时教学中学不到的内容。我感觉自己对英语教学有了进一步的深入认识。

区级比赛后，清河区教育局针对基本功大赛专门组织了培训。培训内容为即兴演讲、粉笔字、课件制作和教学设计。以前对这几个方面的认识仅仅是自己的理解。听了专家们的讲座，才有了深入的认识。

区级比赛和市级比赛时间相差仅半个月。时间紧迫，决定我必须仍然针对自己薄弱项进行准备。也就是：即兴演讲、粉笔字、教育学和心理学。

3月18日来到了江苏省清江中学参加淮安市基本功大赛。共有13名青年教师参加了此次比赛。在准备室里，我遇到了其他12名选手，从他们的谈话中，可以得知他们的教学经验比我丰富的多。有的教师已经有10年的教学经验。谈话内容都是基本功大赛，让我再次认识到他们对比赛的研究比我更深入。竞争气味很快蔓延。

9点，开始抽签，我抽到了5号。自己对这个数字很满意。9：30~11:00，进行了时长为90分钟的专业技能考试。拿到试卷立即蒙住了，整张试卷全英文，教育学、心理学、《课标》内容全部以英文形式出现。大量的生词使我根本无法理解题目，根本无法下笔。我从未想过，市级比赛专业技能考试会以这样的形式出现，我的准备几乎全部用不上！但惊讶只持续了一分钟，我果断放弃1~20题，直接跳至后面英语知识考试--1篇完型，5篇阅读和一篇作文。完型和阅读难度与高考相当，生词量偏大，对理解造成了很大的障碍。面对生词无能为力，但我可以运用解题技巧帮助自己答题。快速了完成后面所有题目并检查完后，我重新回到第1题，调动自己所有的词汇量和阅读量，猜测题目意思，仔细研究选项，最终1~20题没有留空白。做完发现，原来1~20题的难度相当于专八，不仅考察教育学、心理学、《课标》还涉及到语法、词汇学、构词法、英美文学。全英文的表达使考试难度大大增加。但同时我也非常清楚，在场的13名选手应和我一样。

11:10分，进行了粉笔字比赛。指定一篇文章，限时10分钟内，每位选手在小黑板上完成板书。我一笔一划、尽自己全力写着。写完后，看了下其他选手的字，结果很明显，我的字应该还是倒数。但此时我必须自我安慰，已经尽力，无法改变的不再强求。

18号下午，英语比赛轮空。在旅馆里仔细梳理接下来该做什么。因为一场专业技能考试使我认识到自己对比赛其实没那么了解。我必须想办法重新认识。通过新城校区老师，我联系到了参加过省级基本功大赛的朱霞云老师。她非常耐心的回答了我的问题并告诉我比赛注意点。我和朱老师之前没有任何接触，但这次电话联系让我非常喜欢朱老师。朱老师告诉我关于课件制作和教学设计的选材不会来自我们所熟悉的教材，会选择一篇参赛选手们都未接触过的文章。这个信息对我很重要，我本打算下午把我自己的带的7A~9A教材再重新熟悉下，现在将会节省很多时间。朱老师还告诉我“课堂教学”应以说课形式进行，我本打算以“演课”方式呈现课件。在课件制作中要注意PPT前两页要呈现“教学目标”和“教学重难点”。这也是我之前不知道的。和朱老师的交流，使我知道努力的方向。下午我再次熟悉各个课型的典型教学设计和说课稿，使自己在教学设计和课堂教学中能更加规范。

19日上午我们所有选手集中在候考室，7:00开始第一位选手进入计算机教室，根据指定内容和所给素材进行教学设计与课件制作，之后每隔20分钟进入一位选手。我是8:20进入计算机教室。拿到指定的那篇文章果然我从未见过，课型为Reading 1。面对对于这个课型，我并不紧张。自己本学期上过Reading 1公开课，组内其他老师也多次上过Reading1的公开课，对这个课型有所研究。快速熟悉文章后，分秒必争的开始进行教学设计和课件制作。其他选手快速敲打键盘的声音也在不断提醒我时间的宝贵。

经过3小时的教学设计与课件制作后，我到微格教室进行12分钟的说课比赛，并回答评委们的提问。这次的我确实有些紧张了，在镜头下，评委前，声音自己都觉得陌生，好在及时调整状态，慢慢恢复。但在有限的时间里，让评委们理解并认同自己的设计确实很难。离开微格教室时，我感到些许失落。好希望自己能够更好的发挥。

19号下午进行即兴演讲比赛，每位选手抽到话题后准备2分钟，然后开始3分钟即兴演讲。我抽到的话题是“Group work”---小组合作学习。我有些兴奋，这个话题我有话可说，因为这是我们学校一直在研究的。但我知道自己不能高兴太早，2分钟准备时间太短，必须理清演讲框架结构。3分钟演讲时间太短，必须想清楚最需要讲哪些内容才能让评委产生共鸣。3分钟的演讲自己到底说了什么，我记不清，只记得自己语速偏快，没有停留的完成了演讲，但结束后，才发觉自己没有用足3分钟。

随着最后一个选手完成即兴演讲，两天的比赛终于结束。自己紧绷的神经终于得以休息。突然间感到自己好累。回想自己参赛过程，有些环节自己都感到惋惜的，但这就是比赛，这就是竞争。不管结果如何，感谢这次比赛，让我有机会向其他选手们学习，让我感受到自己的成长。