小河对岸的桃子熟了 。鲜红嫩白的大小蜜桃引诱着猴儿们，他们一窝
蜂拥到通向对岸的独木桥前，争先恐后要过桥，谁不想吃先吃上那鲜红的
桃啊？可由于众猴你拽我扯，谁也不能通过独木桥，猴儿们急得吱吱乱叫。
这时候猴王跳出来主持公道：“别争了，别抢了！现在进行考试，优
胜者先过桥。”
众猴静了下来，焦急而专注地应对，猴王绞尽脑汁出着考题。
一道道考题过去了。优胜者还是没决出，因为无论哪一道题都不止一
只猴答对了，而独木桥却只能容一只猴子通过。没法子只得靠下去。
一只猴子终于不耐烦了，眼珠儿一转，瞄准了头顶上的一根藤条，纵
身一跳，攀住藤条荡过去。
另一只猴子也抱着一跟河上飘来得圆木浮过河去。
当这两只猴窜上桃树大吃特吃时，众猴仍再独木桥前聚精会神地考试
呢。
一、根据短文内容填空。
1、这个故事告诉我们：解决一个难题，_____动脑筋思考,一定有很多
的好的办法，而那些____________等待考试的众猴是不能尽快到达理
想的________。
2、这个故事的起因是：_______________________________________
3、“别争了，别抢了！现在进行考试，优胜者先过桥。”这个句子在
文中起__________的作用。
4、作者运用______的写作方法记叙了事情的经过，实际上就是叙述解
决一个具体问题的两种不同的 ______方法 ，既猴王用考试这种常
规的方法解决优先过河的问题，而另外两只猴子则用____________
的另类思维的方法解决了优先过河问题。由此看出前者的方法复杂，
后者的方法______ 。
5 、文章结尾最后一句话写出了事情的 _____，既运用不同的思维方
法解决问题的两种截然不同的 ______。
6、“一只猴子终于不耐烦了。”“终于”写出这只猴子苦苦等待的
______与积极攀援过河的_______。
二、文中最后两个自然段中有四个错别字，画出来，并改过来。
（1）_____改成_____
(2)_____改成_____
(3)______改成_____ (4)_____改成_____
三、写出下列各词的近义词。
专注（
）
焦急（
）
绞尽脑汁（ ）
应对（
）
引诱（
）
聚精会神（
）
四 、按原文在横线上填上恰当的词语。
1、 ____________的大小蜜桃引诱着猴儿们。
2、他们_________地拥到通向对岸的独木桥前。
3、猴儿们急得______乱叫。
4、众猴静了下来，_________地应对,猴王_________地出着考题。
五、造句。
1、引诱
________________________________________________________
________________________________________________________
2、专注
________________________________________________________
________________________________________________________
3、一窝蜂
________________________________________________________
________________________________________________________
4、绞尽脑汁
________________________________________________________
________________________________________________________
六、根据下列两组重点词语，写出文中的句子。
1、因为、、、、、、而、、、、、、
________________________________________________________
________________________________________________________
2、转、、、、、、瞄、、、、、、跃、、、、、、攀、、、、、、
荡、、、、、、
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
七、按要求写句子。
1、找出文中的一个反问句，把它改写成陈述句。
（1）反问句：_____________________________________________
（2）陈述句：_____________________________________________
2、连续使用三个以上动词，描写某个教师讲课时的动态。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3、选择两个以上恰当的词语描写一个同学在特定环境下的眼神儿。
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八、续写
（一）、展开合理的想像，续写下面的句子。
1、一只猴子终于不耐烦了，眼珠儿一转，瞄准了头顶上一根藤条，
纵身一跳，攀住藤条荡了过了河去。________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
2、另一只猴子也抱着一根河上漂来的圆木浮过河去了。_________
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（二）、另起一段, 用议论的方法续写文章的结尾。
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九、作文
（一）题目：一只聪明的猴子
（二）要求：
1、展开合理的想像，改写、扩写短文的内容。
2、用对比的方法写。
3、用景物描写开头，用议论的语言结尾。
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