读好无字之书

　　我先询问了孩子们每天的生活情况，简直是一个模子扣的：从早晨到下午3点半在学校上课，下午4点半又上补习班，上完补习班、吃完晚饭，便伏在桌上写作业到半夜，周末又被补习班填满……我叹了口气，明白了：十岁左右的孩子除了上课还是上课，这行吗？

　　我指着其中一个当年的学生说：你，当年一下课就自己做乐器，我鼓励你；后来，你真的成功了，用自己做的乐器在全校演奏，还获了个全市创造奖。现在你搞项目开发，能说与这没关系吗？接着，我又说另一个学生：你当年在班里脚不离球，球不离脚，一下课就往操场跑，后来入了校队，还在区里踢了个亚军。你的身体棒，功课也好，而你的儿子戴上了老厚的近视镜……我问他们：当年你们课内忙，课外也忙，耽误功课了吗？你们现在事业有成，生活美满，可孩子们呢？

　　人一生都要读两本书：一本有字的书，一本无字的书。对孩子而言，良好习惯的养成，学习能力的提升，光靠死磕课本远远不够。课内的书，家长们重视；课外的“书”，很多是无字的，比如劳动，比如社会实践，比如兴趣爱好，比如玩耍。在此期间，孩子们会亲身接触外界事物，开动大脑，活跃思维，学着自己去解决问题，不断积累经验和教训。这对于孩子们的成长至关重要：一是使孩子们在生活中学习，提高各方面能力；二是促进其培养爱好，形成良好的性格。

　　现在的孩子们都患了一种病，我起名叫“课外生活缺失症”。爱因斯坦说过：“人的差异在业余。”课内的学习，是基本要求，但不是全部；要发展个性、发现自我，没有课外活动，不亲近大自然，不接触广阔的社会，没时间去看、听、闻和触摸，然后记忆、联想、推测、判断，怎么锻炼大脑、增长智慧？怎么丰盈内心世界？怎么会开拓想象空间？怎么会有创造力？教育家说，孩子的智慧在手指头上。须知，没有课外的学习，学习是不完整的，是残缺的。

　　只有既读好有字的书，又读好无字的书，才能使得孩子们健康成长，并为将来的发展打下良好基础。