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4选2组合型选择题的解题方法

（文章刊登在《中学生时事政治报》高考版2014年第7期4版思路方法技巧栏目)

一、高频排误法

在组合型选择题中，各个选项被组合的频率不一致，其中某一个选项被组合的次数可能最多。我们可以针对组合次数较多的进行重点突破：如果能判定该选项错误，则可排除含有该选项的错误题肢，直接选出答案。

例：（2012年高考文综全国新课标卷Ⅰ第21题）在澳门，道教、佛教、天主教、基督教、伊斯兰教几百年来和睦相处，中式建筑与西式建筑比肩而立，中式婚礼与西式婚礼、中餐与西餐相映成趣。这表明

①澳门文化的内容和形式具有多样性 ②澳门文化的性质是由其地理环境决定的 ③澳门文化以中华文化为主，以西方文化为辅 ④澳门文化具有包容性、开放性

A.①② B.①④ C.②③ D.②④

解析：在4个选项中②出现了3次，而②观点有明显的错误，文化是由经济、政治决定的，地理环境只是影响因素之一，可直接排除有②的题肢。答案为B。

二、归类排除法

有时我们会发现，4个选项中有2个表达的其实是同一个意思，那么，这两项就可归为一类，要么都选，要么都不选。

例：（2011年高考文综安徽卷第2题）图1中的曲线反映的是某种商品在一定时期内的价格走势。同期，该种商品的价格变动引起其需求量发生反向变化。在其他条件不变的情况下，下列判断正确的是 

①该种商品的互补商品需求量会有所增加 ②该种商品的互补商品需求量会有所减少 ③该种商品的替代商品需求量会有所减少 ④该种商品的替代商品需求量会有所增加

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

解析：价格对互补商品和替代商品需求量的影响是不同的，所以，要么选①③，要么选②④。根据函数图显示的内容，是价格不断降低，需求量不断增长。一种商品价格降低，则该商品的互补商品需求量增加，该商品的替代商品需求量下降。这样就排除了选项中的②和④。答案为A。

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三、排错法

即排除与教材知识不符的选项，排除与生活常识不符的选项，排除因果倒置的选项。此外，一般表述绝对化的选项都是错误的。

例：（2013年高考文综全国新课标I卷第19题）M中学不唯分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性地评价学生，从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。该校的评价实践表明

①具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提 ②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据 ③矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据 ④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

解析：②后半句“科学评价是学生成长进步的根据”说法错误；④说法错误，应该是矛盾的普遍性寓于特殊性之中。排除②④，答案为A。

四、排异法

1.行为主体不同：

例：（2013年高考文综北京卷第33题）政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求。下列选项符合依法行政要求的是

①人民法院依照相关法律法规审理企业破产清算案件 ②发改委对企业合谋操纵产品价格的垄断行为做出处罚 ③人大常委会制定企业安全生产流程与劳动保护规章制度 ④环保部督促地方政府取缔被国家列入淘汰范围的高污染生产能力

A．①② B.①③ C．②④ D．③④

解析：本题的关键词是依法行政，而依法行政的主体是政府。①的主体是法院，③的主体是人大，排除①③，而②④的主体是政府，答案选C。

2.知识范围不一致：

例：（2010年高考文综安徽卷第7题）为制定一个符合中国国情和时代特点的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（简称《纲要》），政府有关部门通过专题调研、网上征集意见、召开座谈会等形式广纳群言，广集众智。《纲要》的制定体现的历史唯物主义观点是

①坚持群众观点和群众路线 ②意识是客观存在的主观映象 ③认识具有反复性和无限性 ④社会意识是社会存在的反映

A．①② B．③④ C．①④ D．②③

解析：②是唯物主义观点，③是认识论观点，而题干考查的是历史唯物主义观点，②③不选。答案为C。

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