第二天老师要检查背诗，二年级的儿子写好作业，我就让他自己背。儿子不耐烦地说我都背得掉了，还要背呀。我说你懂里面的意思了吗？多读两遍才能领会更深的意思呀。儿子不解。我知道和他说多了也是白说。 我仔细看了一下诗：

          人来小亭边，

          停步侧耳听，

          林深不见鸟，

          但闻鸟鸣声。

    很好的一首小诗呀。我有主意了。我对儿子说：“你看这首诗就这几个字，可是写得真有意思呀。你也照着这个格式自己编一首小诗吧。就以你天天看到的柳江为题。”听我这么说，儿子很高兴。看来大脑也加快了运动，自己在那边念叨起来。只是一个转身的功夫，就听到他喊我了：“妈妈，妈妈我编好了。”我心里吃了一惊，这么快呀。嘴上却说：“这么厉害呀，说讲给我听听”。儿子大声念着

        “人来柳江边，停步侧耳听， 水深不见浪，但闻波浪声。”

   呵呵，真厉害，绝了。我说“那诗还没有名字呢？”就看他眼珠只一转就说：“就叫听浪吧。”我大声为他叫好，听浪，真的好名字。

    呵呵，这一刻我真高兴，高兴地是从我叫他做诗到名字命好前后才不到三分钟，几乎是看诗和写诗同步进行的，而且有这么高的兴致.儿子也很得意，不管怎么说，这可是他的第一首诗呀，而且很绝的一首诗。儿子诗兴大发，又编了一首童谣，也是很好的耶！ 呵呵，这一次让我懂得了要孩子好好学还是在于提高他学习时的积极性呀。

附：              听浪

               人来柳江边

               停步侧耳听

               水深不见浪

               但闻波浪声