网络词汇可以出现在生活中，但不允许出现在高考作文卷上，即使是“给力”、“神马”、“伤不起”、“有木有”等“耳熟能详”的网络热词都会被当作错别字扣分，笑脸、哭脸等网络符号在阅卷老师手下也将“一视同仁”。(东方网20110603，转自搜狐网）

     网络时代的高考生们小心了，千万不要在作文卷上出现给力、神马、伤不起、有木有等网络词汇，否则，以错别字论，扣分处罚——扣多少？一个错别字一分，共三分，扣完为止。

     才三分，吓谁啊！

     就算全部扣掉又如何？你们以为还是十年前？分毫必争，一分就要刷掉几千考生的时代是一去不复返啦。
     听说，现在只要参加了高考，基本都是有大学读的，只要有钱，没有学校会拒绝你的。多少名校开设的二级学院三级学院什么的，不就是圈钱的么？因此，所谓扣三分者云，估计也只对书呆子有用，对绝大多数考生是起不到恐吓作用的。

     倒是不许网络热词出现在作文里这一禁令本身，比这道禁令能使多少学生本想用网络词而因此不用更有探讨价值。

     不许用网络热词，就同教育部想要把颇有些桀骜不驯的南科大关进自己造的笼子一样，是古板腐朽思想害怕新思想新作法的集中体现。其出发点，就是一以贯之，限制学生的思想的维度，规规矩矩写出能得高分的连自己看着都搞笑的新八股文。

     网络本是生活之一部分，网络热词不能用在作文里，如此分割网络与生活的作法，不啻在红果果地宣布“性与爱是可以分离的，只要你心里爱着你老婆老公，在外面乱搞都是没有神马关系的”。

     发出如此禁令的人，相信对于文字与语言是极为陌生的。非此，不会下这等无水准之禁令。词汇之产生，有其必然性也有其偶然性。词汇如生命，每天都有很多新词诞生，亦有很多旧词死去。新词之产生，有的是根据语言的固有规律而被创造，有的只是某人在写文章时一时手误，却因某种原因得到了大家的认同，从而出现在了词库里。

     黄遵宪有诗云：我手写我口，古岂能拘牵？文章贵出乎心，文采贵出乎妙。生动形象恰到好处的某个网络词，无疑会给文章增色不少，使阅卷老师发出会心的微笑。语文教育之目的，一个重要之处，难道不是使学生能熟练掌握语言文字的用法吗？既然题材都可以不限，为何还要限定网络热词的表达呢？与其担心网络热词对作文可能的不利影响，还不如担心很多学生读了十几年书，连个句子都写不通更有现实意义。

     也许，醉翁之竟不在酒，明里禁的是神马给力有木有，实际上是不希望学生的作文里出现河蟹等等让人难堪的网络词汇，客观上就是让学生在写作文时进行自我查审，不要越过了一条又一条的红线。

 所以，想以新奇取胜的学生还是忍一忍吧，好好写一篇立意正确用词准确规规矩矩的记叙文，过了高考这个店，哪样给力玩哪样，进了大学，万事大吉，万不可一时手快，把不该用的词用在了作文里。某本英国人写的书告诉我们，词汇越少，生活越幸福越简单，某些单位越不用操心。

     不要跟禁令发出者斗霸，你们伤不起。不论是在考场上还是生活上，都一样。否则，他们会让你知道，你的那坨肉，不过是浮云。