如何开发和开设校本课程？

山东莘县实验初中 李银乐

新课程标准设置的国家、地方、学校三级课程体系，要求我们在开设好国家课程的同时，同样要开设好地方课程和校本课程。地方课程各省市可以根据各省市情况编写教材，培训教师，开设起来相对较容易；对学校而言，校本课程受师资条件、认识水平、重视程度等各方面的限制，开设情况不尽如人意。校本课程在提高学生的实践能力、兴趣爱好、为当地经济建设服务、在学生未来适应社会等方面意义重大，校本课程的开设可以更好的更全面的提高学生素质。今年，我有幸随水城名师研修班和国家级骨干教师培训班参观了上海市进才中学和东北师大附中的校本课程，感触颇深。近年来，山东省两次对课程实施水平进行评估，一个很重要的目的就是督促落实校本课程的开发与开设。那么，基层中小学的校本课程如何开发和开设呢？

首先，充分利用现有资源开发校本课程。

每个学校校本课程开发的资源都是非常丰富的。开发的渠道主要有教师、家长和社会三个方面。如利用现有教师的特长，结合学科特点开发书法、剪纸、布贴画、安全、诗词诵读、象棋、豫剧、泥塑、乡土历史、乡土地理、心理健康教育、青春期教育、课本剧、机器人、乒乓球、武术、二胡、钢琴等是没有问题的；利用家长和社会资源开设烹饪、木工、温室栽培、果树栽培、食用菌种植、家电维修等课程也是完全可以的。

开发校本课程，首先要结合当地生产生活实际选择对学生实用的、具备开设条件的课程，确定拟开发校本课程目录。然后就要根据选择的课程物色开发人员，先要看现有教师的兴趣、爱好和特长，看多少课程可以开发；再调查家长能承担多少；教师和家长确实承担不了，开发意义非常大的课程再面向社会物色人选。开发人员确定后，每门校本课程都要编写出简易的教程，可从课程渊源、意义、简易教程、作品展示和实践训练等几个方面编写，同时还要开发准备课程开设需要的各种材料、教学用具等资源。

其次，要建立校本课程活动室，作为存放校本课程材料资源、作品的地方和开展校本课程活动的场所，如果有条件，活动室可以分类设置，更有利于校本课程的管理和开设。

再次，要成立校本课程开发管理中心，专门负责对校本课程的开发和管理。校本课程开发管理中心有三个职能，一是策划校本课程的开发和完善；二是统筹安排校本课程的开设；三是对开发开设的校本课程实施评价和奖惩。

第四．校本课程的开设和实施。根据校本课程的性质，校本课程可以采取分散设课的方式，也可以采取集中设课的方式。分散设课，可以与国家课程和地方课程交叉排课；集中设课，可以集中在某一天的某一节所有班级全部开设校本课程；相比较而言，集中设课比较方便校本课程的管理与评估。不论是分散设课，还是集中设课，校本课程开设的地点，根据课程的性质，可以选择在教室，也可以选择在活动室。

最后，关于校本课程的评价。第一，对校本课程的开发要不断进行调度和交流，使开发的校本课程尽可能规范和完善，对开发的校本课程要进行评价，对开发的精品课程要进行奖励，同时要建立长远的校本课程开发补充和完善机制。第二，对校本课程的开设和实施要进行评价，过程性评价和成果性评价可以分别进行，同时对开设实施中的典型经验做法要及时推广，好的作品成果可以进行展览。第三，对学生的评价，既要对校本课程学习情况及时进行评价，又要将校本课程的评价作为学生学业评定的一部分，纳入对学生的综合评价。

在新课程实施的过程中，全国各地已经涌现出了一些校本课程开设的典型学校，我们广大教育工作者要借鉴经验，勇于创新，克服一切困难，本着对学生、对国家、对未来负责的态度，创造性的开发开设好各校的校本课程，以实际行动推进新课程的实施。