二年级数学第一次月考试卷分析

 一、总体情况：

 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较灵活多样，同时紧扣课文，贴近生活。即考查了学生对基础知识的把握程度，又考查了学生的实际应用能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试卷尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。本从考试结果来看，由于本身基础不是很好，因此此次考试较自己而言有进步 

二、错误情况分析

从整体看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的，主要体现在；

1对学生的计算能力培养还是不够

从部分来看从在这一下不足

1在做题过程中，一部分学生由于自己的粗心、马虎等原因失分比较多 如下第五题的画一画，填一填

2 在第六题用心做一做第3小问，学生没有明白题意，列式计算出错。

3第二题判断第2小题，还没讲过。

三、 改进措施

 1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实，部分后进生要不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。

2、要十分重视书本上的每一个例题和习题，要善于研究这些题目，要学会分门别类。

3、首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。

在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

二年级语文上册第一二单元试卷

二年级上册语文第一、二单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次考试情况做如下分析： 

一、总体分析： 

本次测试共有十二大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。 

二、成绩分布： 

三、试题分析 

第一题看拼音写词语，这一题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确完成。但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心导致失分。 

第二题形近字组词。这些都是学生平时常见的形近字，大部分学生都能正确区分并组词，旗（   ），状（    ），错的较多。 

第三题：我会连，都是课本的基础知识，学生都做的很好。 

第四题：照样子填上合适的词。虽然学生平时练习时做过，但仍有部分同学失分，可见对AABB、ABAB式词语握不牢。以后要多加练习。 

第五题：把词语补充完整。这个题考查学生对于四字词语和课文中短语的掌握，大部分同学掌握情况良好，但有部分同学因记得不牢或写错别字而失分。 

第六题：查字典，这对于学生来说是一个全新的内容，特别是部首查字法，很多学生十分主要在确定字的部首和去掉部首再查几画上，部首的确定需要学生的积累，部首查字法正确的查字方。这个题考查学生对于四字词语和课文中短语的掌握，大部分同学掌握情况良好，但有部分同学因记得不牢或写错别字而失分。 

第七题：把词语组成句子，比较简单失分较少。 

第八题：照样子写句子，平时练习较多学生基本上都能写对。 

第九题：按课文内容填空，课文是《难忘的一天》最后一段出错最多的地方就是找出其中的一对近义词，只有很少的学生能找出“更加”和“格外”这对近义词。 

第十题快乐阅读，短文内容简短，题目也较简单，大部分同学都能做对。 第十一题古诗文连线，平时孩子背诵得很熟，几乎没有错误。 

第十二题看图写话。两幅图，主要写小白兔看到下雨，而自己没有带伞，看到蘑菇灵机一动想出办法。大部分同学都能把握住图画的主旨，并能写出小白兔心情的变化。但还有些学生对标点符号的运用上还有所欠缺。 

三、考后反思

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。 

1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。 

2、教师要督促学生熟读、熟背课文。 

3、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。