用数学解决问题

教学内容：教科书第79页的“用数学”。

教学目的：1、使学生切实感受用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程，在解决问题的过程中使学生深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数的理解。

2、培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。

3、初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

教学重点、难点：引导学生通过分析选择正确的方法解决问题。

教具学具准备：课件，实物投影仪，展台，屏幕，练习用的图片。

一、           创设情境，引入新知。

同学们，今天老师带你们去一个地方，看！是哪里？（出示动物园）

二、探究过程。出示课件：美丽的动物园。

1、教学图例6.

师：我们排着整齐的队伍出发了。（出示课题：用数学）

师：我们来听听她们说了些什么？（课件出示第一幅画面，并演示。）她们提出了一个什么问题？

   出示：小丽和小宇之间有几人？

 师：谁还会完整地把你看到的说一遍？

2、解决问题

师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢？

1）学生尝试独立解决

2）展示学生的作品

A画图  b算式  c数一数

3）出示完整的解答过程

结合学生的作品进行解释，师小结：同学们真是太聪明了，这么快就帮助小鹿解决了问题，你们数学学得真好。老师真是太高兴了。

3、尝试练习（做一做）

过渡：看着这幅画面，（不出现问题）你还能发现什么数学问题？（引导学生说出东东和玲玲之间有几人？）

提要求：要说清楚你们采用的是哪种方法来解决问题，为什么？

三、反馈练习，强化新知。

1、出示练习十八第五题。

说一说你看到了什么，提出什么数学问题？你会解决吗？独立完成

交流反馈。

2、完成练习十八第6题。

3、生活中的数学问题，

请学生想一想在日常生活中能用数学知识解决哪些实际问题学生随意说。

四、课堂总结。

师：数学知识真重要呀，他能帮我们解决这么多实际问题，我们一定要学好它。

五、课外作业设计

○□ ※※□○○○

上图中有（）个○，第一个※排在第（ ）位，第二个圈的前面是（  ）一共有（ ）○。

反思：

    本节课是新增加的内容，学生置身于美丽的动物园中，来解决问题。因为本节课有了上几节课的基础，所以学生在表述图的意思时显得完整、清楚了很多，而且学生在解决问题的方法上也能做到了多样化。