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五年级话说温州教案

(2012-02-08 22:51:48)
标签:

杂谈

分类: 教育教学

五年级话说温州教学计划

一、教材分析

   本学年以《基础教育课程改革纲要(试行)》关于“基础教育课程实行国家、地方和学校三级课程管理”的要求为指导,本着让中小学生了解温州地区自然环境、社会经济发展状况、区域文化特质的目的,使小学生认识到温州人“走出去、站得稳”的精神和“自强不息、共生共荣”的品格,为小学生形成正确的人生观、价值观提供丰厚的本土精神资源。

二、教学目标

1、情感与价值观:在丰富多彩、形式多样的教学活动中,让学生领会温州人“走出去,站得稳”的精神和“自强不息、共生共荣”的品格。为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。

2、能力:学会了解周围事物的方法、学会独立思考,学会联系社会生活实际解决学习中的问题,培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。

3、认知:初步认识温州的自然地理环境,社会经济发展状况,区域文化特质等方面的情况,了解温州人在二十多年改革发展中,“闯世界,创市场”的创业历程。

三、内容目标

(一)自然地理环境

1、认识温州地理地貌的特点:地处山坳与江海之间,平原缺乏,懂得温州山水培育了温州人的两种精神:“站得稳”的精神和“走出去”的精神,领悟自然环境与瓯越文化形成的内在联系。

2、认识温州气候特点:多梅雨,多台风,气候温湿,时序分明,旱涝不断,懂得温州的天时涵养了温州人性格特征:勤劳、紧性、敬事、认真,具有承受困难的耐性和韧劲,强烈的忧患意识和抗御自然灾害所激发的内在创造力,领悟由此形成的性格上的双重组合。

(二)社会经济发展状况

 1、了解温州人的血缘、地缘和人缘等的关系,以及人们对寿命、儿女、财富几地位等的态度,调查温州人的就业观念,职业特点,社会与个人的关系,为学生今后就业和发展奠定基础。

  2、了解温州率先发展家庭工业、专业市场和个体私营经济;率先进行国民经济市场化的实验;率先开展以股份合作制为重点的企业制度创新,走出了一条具有鲜明区域特色的温州模式。了解温州人从“质量立市——品牌兴业——信用温州”的市场经济变化发展的历史进程。

3、了解温州社会阶层的分化与重组,基础设施的根本改善,温州城市的现状与前景,城市的集聚功能和文明辐射程度的提高,构想温州的未来,做文明的现代化的温州人。

(三)区域文化特质

   1、了解温州的风俗民情(饮食文化、礼仪文化、丧葬文化……),分析温州人的生死观、时间感、价值观和思维特点,领悟温州文化发展的连续性、人简性和人文性倾向性。

2、了解温州的文物古迹,特别是古村落群的聚落形态和侨民的聚落形态,分析从温州人的迁徙看温州人的乡土观念,领悟温州身会的变迁,温州人的行为方式和行为动因。了解温州的地方语文和民间艺术(开创于1500年前的谢灵运山水诗,叶适为主将的永嘉学派,“三百年绝等双”的朴学大师孙诒让……),分析瓯越精英文化具有中人文、重科技和重教育的传统,领悟永嘉学派经世致用观点赋予温州商贸文化的思想理念。

四、学生基本情况分析

我所任教的五年级的学生,只有少数是温州地区的,大部分是外地民工子女。有部分学生对温州的地理地貌,气候特点有点儿了解,但不够透彻。由于以前的学习发现本课程的内容对于这些孩子较接近,学习兴趣较浓。但也有个别学生的学习目的性不明确,学习爱动,上课交头接耳,认为学习语文,数学要学好,技能课不重要,针对这些情况本学期进行必要的教育,及时纠正,使他们真正认识到了解温州的人情风貌的重要性。

五、改进措施:

1、创设学生主动参与学习活动的时空。由于地方课程以培养学生了解家乡、热爱家乡、研究家乡的情感为宗旨,教师在教学过程中要积极创设学生参与学习地方课程的时间和空间,要给学生充分的活动空间,让学生参与评价,促进学生达成学习目标。

2、引导学生把学习与生活实践相联系。

地方课程与学生的社会生活经验有一定的联系,在教学过程中,教师要引导学生把身边的生活资源充分利用起来,让学生主动参与实践活动,调查、信息搜集、参观访问、小记者采访等,用丰富的亲历活动充实教学过程。

3、课堂教学要以探究为主。本课程实践性较强,而且知识面较广,如果专门由教师讲解,会显得枯燥无味,教学中引导学生主动参与显得尤其重要,可以强调学生要从活动中学习,在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征,让探究成为本课程学习的主要方式。

4、教师在课前要做好充分的准备。由于本课程不同于其它课,它有自己的独特性,教师在课前要多查资料,了解温州地区的人情风貌,以及一些故事、传说,尽量让课堂显得生动活泼。

5、组织丰富多彩的学习形式。在学生调查活动的基础上,要用好温州在线这一板块,充分利用网络资源,有些内容可以组织学生通过网络进行学习。课堂上学习形式要多样化,讨论、表演、亲自动手做手工、组织交流会等形式,让学生参与教学,在这些活动中逐步产生对家乡的热爱,形成良好的人生观、价值观。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

六、教学进度表:

周 次

教 学 内  

课时

备注

1

学生报到注册

 

 

2

淡水资源

1

 

3

土地资源

1

 

4

         传统民俗

1

 

5

传统民俗

1

 

6

 文物古迹(一)

1

 

7

 文物古迹(二)

1

 

8

 文物古迹(三)

1

 

9

 

 

清明节

10

 

 

期中考试

11

民间工艺美术(一)

1

 

12

民间工艺美术(二)

1

 

13

 

 

 劳动节

14

民间工艺美术(三)

1

 

15

民间工艺美术(四)

1

 

16

实业名家

1

 

17

创业之路

1

 

18

创业之路

1

 

19

 

1

期末复习

20

 

 

期末考试

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第一单元    自然资源  

教学内容1:淡水资源

教学目标:
  1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题,了解温州是严重缺水的地方之一。
  2、激发学生节约用水的道德情感,明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
  3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。

教学重难点:激发学生节约用水的道德情感,
教学准备:
  1、八只苹果,八把小刀。
  2、制作标语用的彩纸。

3、调查生活中浪费水资源的现象。
  4、制作CAI课件。
教学过程:
    (一)导入新课
  同学们,今天老师带来了两个谜语,请大家开动脑筋,猜一猜谜底是什么?(课件:1、太阳一晒我就变,火上一烧我也变,向上升起像青烟,遇冷结成小冰点)
  (二)联系实际,感受淡水对生活的重要性
  师:同学们猜对了,这个谜语的谜底就是“水”,下面请同学们小组讨论一下,生活中那些地方需要水?
  师:除了生活用水,还有其它的地方用到水吗?比如在工业、农业的生产中(发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉)
  师:听你们这么一说呀,我觉得这水的用处可真大呀!看来我们的生活真的离不开水,因为有了水,才有了这如诗如画的美丽景色。(课件:美丽景色)
  师:刚才的景色美吗?可是如果我们不节约用水,随意的浪费和污染水资源,有一天地球上没有水了,我们生活的环境又会变的怎样呢?你们想一想,然后告诉老师。(课件:缺水的景象)
  师:同学们,通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要,生活中真是一时一刻也离不开水可是,老师现在有一个问题不明白了,我们生活中所用的水是淡水还是海水呀?(淡水)
  师:我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢?
  师:海水又咸又涩是不能被人类直接利用的
  师:同学们,在我们这个蓝色星球上,(课件:海水与淡水的比例图)尽管70%的面积覆盖着水,但是大部分都是不能直接利用的海水,淡水仅占水资源总量的3.5%,剩下的96.5%全部都是海水,那么,地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗?(不能)因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极,其余的在我们身边的又有一大部分被污染了,那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢?下面我们就来做一个游戏
  (三)小游戏—体验淡水资源严重匮乏
  1、你们看,这是什么?(出示一个苹果)今天我们不把它看成苹果,看成是地球淡水资源的总量。那么人类可以利用的淡水资源到底有多少呢?下面我们开始做游戏。(每个小组派组长上台领一个苹果,老师交待注意安全等问题)
  2、把苹果切至十六分之一,再取一块薄薄的苹果皮
  师:同学们,实际上人类可以利用的淡水资源占全球淡水总量的0.3%也就是相当于这个大苹果上一张小小的薄薄的苹果皮,而我们中国淡水资源占有率还不到世界平均值的一半(再切下苹果皮的一半)看吧!这么一小片就相当于13亿中国人可以利用的淡水资源,由此可见,中国比任何一个国家都面临严重的缺水问题。而我们温州属于中等缺水地区,地域分布很不均匀,此外,每年降水时间分布不均。
  师:同学们,看到这里你的心情怎样呢?想说点什么吗?
  师:淡水资源如此匮乏,可是还有一些人不注意节约用水,同学们,你想不想说一说你自己或是你身边的人有那些浪费用水的现象!
  同学们说了那么多浪费用水的现象,真是让我触目惊心,本来我们的淡水资源就非常有限,许多人还不注意节约用水。我们真应该从自我做起,从现在做起,杜绝那些浪费水的现象,那么我们怎么样才能有效的利用现有的淡水资源呢?下面就让我们跟随节水小卫士一起走进节水总动员(出示课件—节水总动员)
  1、你有什么节约用水的好办法吗?
  (小组讨论,制定节水金点子)
  同学们想出了这么多节约用水的好办法,节水小卫是他有什么好办法吗?
  2、节水金点子。
  3、设计节水广告标语。
  我们每个同学都想了那么多的好办法来节约用水,可是在我们身边还有一些人不知道水的宝贵,所以我们就来设计一条节水广告标语来提醒大家。
  (直接用彩笔写出一句话,花边课后再画,展示节水广告标语)
  4、参观珊溪水利枢纽工程(出示课件内容)
  师:通过这节课的学习你学到了什么,今后打算怎样做呢?
  结束语:同学们,水是生命的源泉,没有水就没有生命!我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法,让所有的人都能珍惜水源,爱护环境。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学内容2:土地资源

教学目标:

1.知道温州土地资源的主要特点

2.初步了解我国人均耕地少,耕地面积在减少的情况下,说明人口与土地资源的关系。

3.珍惜和合理利用每一寸土地,是我国的基本国策。

教学重点:珍惜和合理利用每一寸土地

教学设计:

一、温州的地理环境特征“七山二水一分田(出示图片“)

师:根据上面的数据,你能算出温州市的各地地形占全市总面积的比例吗?

1.温州耕地总量变化(出示图片)

2.温州人均耕地变化?(学生回答)

3.根据土地利用的情况,土地资源主要可以分为哪些类型?(学生回答:耕地、林地、草地、建筑用地)下面同学们读P9温州土地类型分布情况示意图,找出土地资源的主要利用类型,总结我国土地资源的特点——土地资源类型多样。

师:那么同学们想一想,为什么我国土地资源的利用类型多种多样呢?它为农业生产提供了什么有利条件呢?(先找同学回答,教师总结,我国地形、气候等自然条件复杂多样,因而土地开发利用的途径和方式就不同,土地利用类型多种多样。它为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。)

师:虽然我国土地资源类型多样,但与人均比例却不尽合理,下面看P91 6.9图。从这几幅图中你发现了什么?

回答:

1.世界人均量是多少亩?(49.5亩)

2.中国人均量是多少?(15亩)

3.温州人均量是多少?(2.67亩)

由读图大家总结一下我国土地利用类型构成有什么特点?(耕地、林地比重小,难利用的土地比重较大,后备土地资源不足。)

二、开发利用土地资源

看P10-11图。

耕地越来越少了,你有什么好办法来应对吗?

三.珍惜和合理利用每一寸土地。

1.从刚才的学习中,我们知道耕地、林地、草地是我们发展农业生产的物质基础,但是这些土地的比重小,虽然是可再生资源,但现在利用却不合理,遭到不同程度的破坏,所以珍惜和合理利用每一寸土地,是我国的基本国策,那么具体措施是什么呢?(读课文回答)。

采取的措施:

1.用法律法规约束。

2.开源、节流。

3.加强土地资源的建设和保护。

还有其它好办法吗?

A.改造.整治土地   B.滩涂围垦    C.发展立体农业

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第二单元   传统民俗

一、教学目标

1.知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分.

2.了解温州地方的传统节日及一些重大节日的风俗文化,

3.体会其对人们生活的影响,激发学生的民族自豪感。

二.教学重难点:了解温州地方的传统节日及一些重大节日的风俗文化

三、教学准备

师生搜集关于温州地方传统节日的资料,查找相关网站的网址;教师把有关资料下载到局域网中进行整理并制作出全新的学习网页;学生在教师或家长的指导下具备利用Internet在网上浏览、收集种类信息的能力。

四、课时安排:2课时

五、教学过程

(一)渲染氛围,导入新课

1、在悠扬的民乐《茉莉花》中,课件展示一组反映我国传统的民风民俗的画面,请学生欣赏后说说看到了什么,想到了什么?

2、动情揭题:俗话说:”一方水土养一方人.”温州,历史悠久的古郡,濒临东海的城市.古老的这遗俗,集海洋文化.农业文化和鲜明的商贸文化为一体,构成了温州独特民俗文化(板书课题)

3、温州有哪些传统节日,你最喜欢哪个传统节日呢?

(二)网络学习,认识会市

1、(课件展示会市的热闹场面)同学们,这里是瓯海瞿溪的二月初一大会市,让我们一起逛热闹的会市吧!

2、学生选择感兴趣的内容用自己喜欢的方式汇报交流:

①查一查会市的来历;②演一演会市的场面;③画一画会市的景象;④谈一谈会市的建议;⑤……

3、超市是会市的发展,将来还会有什么变化呢?出示教材内容“温州在线”,请学生自由读。

4、设置悬念,引导学生谈谈感受。

5、师动情总结:百年会市,风情依旧,乡情依旧。不同的是随着时代的步伐,现代会市把农耕文化、商贸文化、乡土文化融入其中,为瞿溪的百年会市增添了现代韵味,使其焕发出新的风采。

(三)了解“开渔节”传统节日

师:俗话说,靠山吃山,靠海吃海。温州地处东海之滨,海域广阔,海洋资源丰富。让我们去苍南船艚渔港参观一下开渔节吧。

1.参观开渔节。(出示课件)

2.畅谈开渔节

3.小调查

学生选择感兴趣的内容用自己喜欢的方式汇报交流:

①    查一查开渔节的来历;②谈一谈开渔节的场面;

4.为什么要有休渔期呢?休渔期有多长时间?

(三)了解节令风俗

师:节气是农耕风俗的载体,节令风俗就是农俗文化。它在现代生活中仍然有一定的实际意义,还为人们的生活增添了情趣。比如冬节,我们温州人是怎么过的呢?

1.出示图片——过冬节:“冬节”就是二十四节气中的“冬至”,很受人们重视。这时,农作物丰收了,家家户户用糯米捣馍糍,做汤圆。温州俗话说“冬节大如年”吃了汤圆大一岁“。

2.出示节气歌

3.知节气

师:那你能说出“秋处露秋”是指哪四个节气吗?

4.出示节气农谚:听爷爷说,农民伯伯播种、插秧、收割都跟一些节气有关系。

5.那我们再去搜集一些气节谚语吧!

(四)小调查

温州的节气风俗很多,比如立春、雨水、清明、立夏等,这些风俗与人们的生活、工作有什么关系呢?我去调查一下。

(五)了解其它传统节日

1、教师提供以下网址,请学生根据自己选定的一个传统节日自由浏览:

http://www.nationculture.com/

http://www.chinesefolklore.com/

http://www.czwin.com.cn/yxj/index.htm

http://www.china.org.cn/ch-jieri/index.htm

http://webs.cinet.com.cn/info/jr/6/dwj.htm

http://www.hdt.net.cn/815/index.html

2、选择同一内容的学生组合成一个小组,作展示准备。

3、各小组以丰富多样的形式展示汇报。

(六)课外延伸,编辑小报

以小组为单位继续利用多种途径搜集有关温州其它传统节日的资料,在教师指导下办一期电脑小报。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第三单元    文物古迹

教学目标

    1、通过对某处文物古迹现状的了解,切身感悟古老文明的博大精深.

    2、产生关注中华民族乃至全人类发展的历史使命感.

    3、能够运用历史的,辩证的眼光去看待,分析保护文物古迹与社会发展之间的关系,树立自觉保护文物古迹的意识.

教学重点和难点

    重点:分析保护文物古迹与社会发展之间的关系;树立自觉保护文物古迹的意识.

    难点:保护文物古迹与社会发展之间的关系,如何正确处理这样的问题.

教学准备    文物古迹图片

  课时安排    三课时.

教学流程

一、导入新课:在瓯越两千多年的历史长河中,诞生过无数的名人,与他们有关的古迹也将永远留在我们脚下的这片土地上,让我们铭记。这个单元,我们去寻访一个个历史名人留下的足迹……

二、[展示刘基庙图片,]

1、学生讨论

A、为何称他为“王佐”、“帝师”?

B、读读这些匾额楹联,你就知道人们为什么建纪念他了!

C、从这些建筑可以看出明代的建筑风格……

2、知名人,品读刘基

3、学生分组学习教材第22页提供的资料,回答下面的问题.

刘基给后人留下的是什么?

三、[展示玉海楼图片,]

1.访古迹

A、藏书楼为何取名“玉海”?

B、玉海楼的门窗都是木质方格。

C、玉海楼的建筑具备了藏书楼防火、防湿、防盗的功能。

2、知名人

A.牧童出身的李笠,一有空就到玉海楼读书,学业大进,后历任中山、南开、复旦大学教授,成为著名的校勘家。

B.孙诒让,是我国清代著名教育家和学者,是温州中学和瑞安中学的创始人,是温州市民间办学的先驱!

3、玉海楼名字的由来

孙氏父子敬南宋学者王应麟,故取其名著《玉海》作为楼名,以示藏书“如玉之珍贵,若海之浩瀚”。这就是“玉海”名字的由来!

四.[展示池上楼图片,]

1.出示诗句“池塘生春草,园柳变鸣禽”

知道这是谁写的吗?我们去鹿城的池上楼看看吧!

2、访古迹,了解池上楼的由来。

A、出示池上楼书房、池上楼外景、谢池图片

B、这里是“怀谢楼”,它是由清朝一个叫张瑞的人建的,知道是纪念谁的吧!

C.欣赏谢灵运《登池上楼》中的诗句

3.知名人谢灵运

4.谢灵运任永嘉太守时写了哪些诗?搜集诗句。

小结:谢灵运不过是温州山水的一个过客,但他却钟情这里的一山一水,而我们作为这里的主人,就应该去珍惜、保护这一方山水。

五.实践活动——家乡名人古迹展

1.给家乡名人拟一份人生简历,说说最让你感兴趣的是名人的哪个方面。

2.办一个家乡名人事迹展览(前言、人物介绍、人物事迹、人物口格)

3.参观家乡的名人古迹,用你喜欢的方式表达对家乡名人的景仰和怀念。

六.[课后作业]

你所生活地方的文物古迹由哪些,现状如何

结合本课所学习的内容,写一篇有关文物保护的感想.

 

 

 

 

 

第四单元    民间工艺美术

一、教材分析

    随着生活水平的不断提高,人们越来越多地追求着高质量的精神生活,工艺美术品在人们心目中就越发占有重要的地位,但人们却多数在追求华丽的、奢侈的工艺品,慢慢淡忘那些用“废品”制作的、有着极高欣赏价值的民间工艺美术品。现在的学生对来处于民间的、就在自己身边的民间工艺美术却很陌生。因此,本课的重点应在于如何培养学生对民间美术的爱好和兴趣,增进学生对本民族文化的了解,提高他们的环保意识。

二、教学目标

    1、通过对我国民间工艺美术的简介和欣赏,使学生了解它的特点、品种与艺术特色。

    2、培养学生对民间美术的爱好和兴趣;增进对本民族文化的了解。

    3、提高学生的环保意识。

三、重难点

    1、重点:工艺美术和民间工艺美术的区别。

    2、难点:培养学生对民间美术的爱好和兴趣,提高环保意识。

四、课时安排:3课时。

五、课前准备

    CAI多媒体光盘,其中尽量收集当地工艺美术品。

六、教学过程

㈠导入新课

      播放歌曲《三月三》,介绍童年时代放风筝的情景,以此导入新课,激发学生学习兴趣。

㈡解决重点

      介绍民间工艺和一般工艺的区别。民间工艺:实用经济与美观的结合较好,善于化腐朽为神奇地进行巧奇天工的创造,作品具有浓郁的生活气息,风格质朴健康。

    1、是劳动人民为适应并满足自己生活和审美的需求而创造的,大部分属于生活日用品,它根植于民间,带有浓厚的乡土气息;

    2、制作的材料就地取材;

    3、为手工方式制作的;

    4、它具有浓厚的地域文化的特征。

    一般工艺:虽因物质条件、生产条件优越而有便于发挥工匠艺术家的聪明才智,但却,由于材料价值过大,造成极大的浪费而不利于资源和环境的有效保护。

㈢民间工艺美术的种类。

民间工艺美术范围广泛,涉及人民生活的各个方面,它有服装类、服饰类、器皿用具;雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类;玩具、家具、车舟、建筑装饰以及戏剧人物造型等等。

(以下为课件内容,其中穿插图片)

1、剪纸工艺

⑴细纹剪纸:

手工精细刻制;(出图片)

⑵现代剪纸:

没有细纹剪纸细,但反映了周围的人、物、景、事。(出图片)

2、民间雕刻工艺

⑴黄杨木雕:⑵石雕

①温州乐清黄杨木雕(出图片)②开天辟地   郑宝成(石雕)

⑶刺绣工艺

1、领略绚丽的瓯绣

2、走过古朴的十字花

3.欣赏精美的花边

2、现代工艺美术

     A欣赏发绣、竹编、草编、木偶玩具、玻璃雕等。

B、我也来试试……

㈣小结

学习的目的(见教材分析),(简单)重复民间工艺美术和一般工艺的区别及民间工艺美术的种类。

㈤练习:选择题

 

 

第五单元    实业名家

教学目标

   ⒈企业的信誉和企业的形象的基本含义。

   2.企业经营者思想道德素质和业务素质对市场竞争的影响;

   3、企业家的振兴民族精神

教学重难点

    企业经营者的素质;企业必须具有良好的信誉和形象。

教学设计

 一. 导入新课

   师:今天首先向你们介绍一本书。(同时,举起《企业名家》这本书。)

   多媒体显示:《企业名家》封面。

师:在《企业革命》这本书里专门论述了“企业家”,作者在书中指出:“一个不重视企业家的民族,是没有希望的民族。”“没有企业家的国家是无论如何也不会成为经济强国。”“企业家是把经济资源从生产率和产出较低的地方转移到较高的地方。”“企业家是先进生产力的代表,没有企业家就没有企业的发展,就没有经济和社会的进步。”同时,作者还不无忧虑地指出:“中国缺乏一个整齐的企业家队伍。”企业家真的具有这么大的“魔力”吗?

多媒体显示:许漱玉创业风光资料

学生交流读后的感受(学生先在下面热烈讨论,然后,部分同学起立回答。)

师:一个优秀企业的领导人是一个企业成功的关键,一个优秀的企业经营者必须具有良好的职业道德和业务素质

多媒体显示:李毓蒙创业风光资料

学生交流李毓蒙的发明历程中,给我印象最深的是?

师:你为李毓蒙创业中的做法怎样评价?

学生交流

多媒体显示:吴百亨的事业风雨资料

学生交流吴百亨的事业历程中,给我最佩服的是?

阅读P68吴百亨的经营之法

师:吴百亨摛雕炼乳的声誉是靠什么获得的呢?

学生搜集温州企业名家信息

总结:前面介绍的几位实业名家,他们的创业既有共性,又各有特色。许漱玉艰苦创业的历程让人感动,李毓蒙的发明创新使人佩服,吴百亨振兴中华民族工业的精神令人敬仰。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第六单元     创业之路

一、教学目标

1、知识目标:通过教学使学生了解就业背景,掌握就业常识,了解创业素质。

2、能力目标:通过学生的探究和思维活动,概括出就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识,培养学生综合概括能力。培养学生综合运用知识参与经济生活的实践能力。

3、情感态度价值观:通过学习,培养学生奋发向上、开拓进取、自强不息的精神,使学生树立自主创业、诚实劳动、合法经营的观念,大力宏扬创业精神。

二、教学重点

1、就业形势、就业常识;

2、创业素质、创业方式。

三、教学难点:创业素质

四、教学准备:

1、布置学生收集资料。学生可通过报刊物剪辑、图书资料查询、电脑上网下载以及做一些社会调查等方式,搜集我国就业形势、就业政策等方面信息和收集岗位成才,创业成功人士的具体事例。

2、学生排练模拟小品《张三应聘》。

五、教学安排:2课时

六、教学过程

    (一)直入主题。同学们,在此之前我们已经学了前一单元的一些内容,了解了许多投资与创业的知识。今天我们就来完成本单元最后一个内容,“走创业之路”。

(二)讲授新课。

1、思考:我们在什么背景下就业、创业?

提问学生,学生根据所搜集资料回答。

教师补充总结。

当前就业背景:机遇与挑战并存

★挑战:我国面临的就业压力仍分严峻。主要表现在这样几个方面:

(1)劳动力供大于求的矛盾长期存在,就业压力巨大。

我国人口众多,资源相对紧缺,而且处在经济体制转型和经济结构调整的时期,下岗人员、农村富余劳动力进城等等,就业压力还是比较大的,城镇新增的就业岗位,据劳动部门提供的数据是九百万。

(2)下岗失业人员总量居高不下,结构性矛盾相当突出。

一些地方的工作还有薄弱环节。政策还不够配套,某些体制性的障碍还存在,一定程度上影响就业。

(3)困难群体再就业问题还未根本缓解。

在下岗失业人员中,大龄人员成为特别困难的就业群体。根据66个城市的抽样调查,下岗失业人员中大龄人员(男性50岁、女性40岁以上)达到28.7%。据此推算,全国大龄下岗失业人员在300万人以上。

(4)高等院校毕业生就业难的问题凸显出来。

2004年普通高校毕业生的数量有较大幅度的增长,总量达到了280万人,比2003年增加了68万人,增幅达到32%。

★机遇:我国经济社会的快速发展,由市场配置人力资源的政策机制,为我们的就业与创业提供了更为宽广的领域,广阔的天地,大有作为。

2、家厂合一,家店合一,前店后厂,家乡人开始步入创业之路。让我们一起走进“家庭小作坊”,倾听一个个创业故事吧。

故事会

一个艰辛的故事——机械工人成为鞋业集团总裁。

一个美丽的故事——裁缝师傅成为服装设计师

一个传奇的故事——弹棉郎成为东方纽扣之都奠基人

3、创业是艰辛的,创业是美丽的。他们是靠什么获得成功的?学生自由回答。

4、观看小品《张三应聘》思考:我们求职时需要注意哪些问题?

5、你知道哪些求职知识和技巧?

观看动画片段《求职技巧》,了解求职知识和技巧。

6、讲故事比赛:《我最欣赏的创业英雄》

以四小组为单位,每组推选一个代表参加讲故事比赛。

(1)听完故事后,学生以四人小组为单位分组讨论。

(2)讨论:自行创办企业者应该具备哪些基本素质?你认为哪种素质最重要?

我们应当如何提高自身的素质?请谈谈你的打算。创业者应该具备的基本素质:

7、人们都说,哪里有温州人,哪里就有市场。在温州,专业市场如雨后春笋;在祖国各地,温州街、温州村、温州店和温州专柜遍地开花。

走进市场,学生阅读书本第77页内容,加深理解。

8.这些市场,现在怎么样?我们调查一下吧。

走南闯北包头——温州商业步行街——中国北方温州商城——祖国各地温州村

9.当翻开一页一页家乡人在祖国各地闯市场的画面,我们不禁心潮澎湃,家乡人为什么要走出去?什么使我们最感动?什么使我们最骄傲?

10.各式各样的轻工业产品,贴上“中国温州”的商标,打造着一个个“国字号”轻工业产品金字招牌。

走进轻工博览会——参观国字号全家福

(1)    下列这些轻工业产品生产基地主要分布在温州的哪些地区?把调查到的信息记录下来。

(2)    这是温州市主要轻工产业在全国市场的占有量,从这些数据中,你有什么发现?

(3)    这是2004年温州市主要轻工产品的出口量,你有什么发现?

总结:中国加入WTO以后,温州的行业协会站到了第一线,维护着整个行业的利益,办了很多单个企业难以办到的事。

 

 

 

 

 

 

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