“锐角和钝角”评课稿

瑶溪三小   蔡芳燕   2010/03/24

        今天和昨天听了沈老师上的两堂《锐角和钝角》的课，首先值得我们大家学习的是沈老师这种上课的精神，他是我们数学组第一个上课的老师，而且在同伴的帮助下，自己决定再上第二节，也算得上是一次磨课的过程。从中也给了我们很多学习的机会。但同时也有很多地方引起我们的感触。下面我就来说说对这堂课的几点想法：

1、注重数学生活化。

      在新课导入部分，沈老师就从游乐园这个情境中寻找中，通过在生活中寻找角，让学生真正感知到角来源于生活，数学来源于生活。从而激发了学生学习新课的兴趣。在下面的环节中沈老师还安排了一个举例的环节，在学生认识了锐角和钝角这个概念后，沈老师要求学生举出生活的锐角和钝角，使学生充分感知到数学即来源月生活，有服务于生活。

      2、动手操作强化概念。

      锐角和钝角的认识，这是一节概念课的教学，对于二年级的学生来说，学生在平时的生活中是有接触的，但是要用概念去解释是很难的，需要通过的的感官去感受。沈老师在教学锐角和钝角的概念时，就是通过让学生动手分一分生活中的角，感知角的大小是不同的，再通过在让学生动手做一个锐角和钝角，充分感知锐角和钝角这两个概念，将抽象的概念具体化。最后还通过画角使学生进一步掌握概念。

      值得商榷的地方：在锐角、钝角和直角的分类时，教师曾一度花了将近10分钟的时间教学生怎么样用三角板去量一个角，这样多的时间却没有达到沈老师想要达到的效果。其次，这节毕竟是概念教学课，而沈老师却没有在新课中揭示锐角和钝角这两个概念。整堂课在时间的分配上还是需要调整。