人社部启动技工院校对接世界技能大赛专业课程改革工作

 中国就业网     2016-03-30

春风送暖，恰是改革进行时。

深入贯彻《中国制造2025》精神，人社部以服务发展为宗旨，充分借鉴世界技能大赛（以下简称“世赛”）先进的技能理念、技能标准、评价体系，加大技工教育创新发展，改进技能人才培养模式，提高培养质量，大力培育支撑中国制造、中国创造的高技能人才队伍。

春天里，跟随世界技能大赛的脚步，人社部日前全面启动了技工院校对接世界技能大赛专业课程改革工作。

对接世赛标准 转化教学成果——人社部启动技工院校对接世界技能大赛专业课程改革工作

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明确改革新方向  改革的目标已然明确

充分发挥世赛的引领作用，促进技工院校在专业课程体系建设、课程标准制定、教学资源开发、师资队伍培养和教学场地建设等方面与世界先进标准对接，进一步缩小我国与技能强国在技能人才培养模式、教学要求、培养质量等方面的差距。

人社部提出，通过两年努力，开发完成与10个世赛项目对接的专业课程体系和课程标准，开发并出版相关专业配套教材和数字教学资源，制定相应师资培养和教学场地建设指导意见，在一批条件成熟的技工院校中推广使用。

对接世界技能大赛，启动专业课程改革，这既是一个时代的风向标，也是全国技工院校校长们的一个共同呼声。

广东省机械技师学院副院长刘新林说：“世界技能大赛竞赛标准和规则都高于国内标准和规则，并伴随着产业发展新潮流不断调整完善，与互联网+等新理念、新技术紧密相连，代表了各领域职业技能发展的最高水平。”

以“校企双制、十个共同”为引领，通过携手世界名企，实现“理念与世界同步，标准与行业接轨”的人才培养要求。目前，广东省机械技师学院已经构建了“校企双制、大赛引领、工学结合”的人才培养模式。

同时，引入世赛标准，广东省机械技师学院将竞赛内容融入到教学内容中，激发学习热情、增强竞争意识，培养学生的综合职业能力；以“工学结合、教学做一体”为载体，紧贴企业需求，广东省机械技师学院又构建了工作过程系统化课程体系。

刘新林说，在第43届世界技能大赛上，广东省机械技师学院5名选手参加了4个项目的角逐，共获得了2金（数控铣、制造团队）2铜（塑料模具工程、综合机制自动化）的优异成绩，金牌数占全国总数的40%，创造了中国参加本届世界技能大赛以来的最好成绩。

让世界技能大赛成果普及所有学生和技能教育教学，让每一个学生都有机会接触到各领域职业技能发展的最高水平。刘新林表示，广东省机械技师学院正在努力将竞赛标准向教学标准转化，将竞赛课题向实训课题转化，将竞赛训练方式向教学实训方式转化，将竞赛场地向实训场地转化，将竞赛管理向教学管理转化，将单一型教师向“工匠型”教师转化，将竞赛成果向教科研成果的转化。

刘新林说，广东省机械技师学院的预期目标很明确，一是提升高技能人才培养质量，实现毕业生“双证”率100%，毕业生就业率达98%以上，专业对口率达87%以上。二是增强教师教学教研综合实力，造就有一批在全国有影响的大师、专业带头人和骨干教师。三是提升学校的办学实力，实现一流技师学院的创建目标。

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确定改革新目标 

改革首先在电气装置、数控车/数控铣、机电一体化、汽车技术、制冷与空调、时装设计、汽车喷漆、网站设计、CAD机械设计、美发项目打开突破口，这些项目的选择不仅综合考虑了我国参加世赛项目实际情况，而且还缜密考虑了我国技工院校的专业实际情况。

——开发制定10个专业课程体系和课程标准，改革将选定世赛项目的技能理念、技能标准、评价体系与专业教学规律相融合，构建新的专业课程体系，制定新的课程标准。

——完成10个专业教材研发和配套数字资源开发，依据与世赛项目对接的专业课程体系和课程标准，开发并出版一批改革教材。同时，针对技能教学的特点，完成相关数字资源开发。

——制定与世赛对接的师资培养和教学场地建设指导意见，以世赛场地建设要求为指导，制定与之对接的技工院校教学场地建设指导意见，创设真实的教学职业情境。

目前，人社部已经成立了技工院校对接世赛专业课程改革领导小组，成立了10个对接世赛专业课程改革工作小组。工作小组分别由选定的世赛项目对应世赛基地牵头，世赛培训专家、教练、行业企业专家和技工院校优秀教师参与组成。其中，世赛培训专家和教练主要负责提供技术咨询和技术指导，行业企业专家和技工院校优秀教师负责具体专业开发工作。

盐城技师学院副院长李成飞说，当务之急就是要把集训成果转化到日常的教学过程中，把世界技能大赛竞赛理念转化成人才培养的理念，把世界技能大赛技术标准转化成课程标准，把世界技能大赛集训项目转化成一体化教学课题，把世界技能大赛集训手段转化成日常教学手段，把世界技能大赛的考评方法转化成技工院校教学评价方法。

李成飞建议，将世界技能大赛竞赛项目与我国相应专业对接，以便早日开发出课程体系，制定课程标准，弘扬工匠精神，将工匠精神的培养融入到课程体系开发与课程标准中，努力开拓创新，将创新意识的培养融入到课程体系开发与课程标准中，开展校企合作，将课程体系开发与课程标准制定融入智能制造、互联网+等元素。创建资源平台，建立资源共享的教学竞赛资源库。

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设计改革路线图

世赛规则可以对人才培养模式改革起到促进作用，世赛项目与课题可以对专业建设起到引领作用，世赛集训对师资职业能力的提升可以起到推动作用，世赛职业素养可以对课程改革起到示范作用。

事实上，对接世界技能大赛，启动专业课程改革，已经成为全国技工院校的共识。

然而，如何使技能大赛常态化持续发展，如何深入、系统地研究大赛成果向教学成果转化，目前，世界技能大赛成果向教学成果转化研究还处于初级阶段，如何深入系统的研究大赛成果用于教学实践还有待进一步探索。

改革就是要摸着石头过河。推进技工院校课程改革，人社部不仅制定了改革步骤，而且还设计出了改革路线图。

在启动阶段，人社部将针对世赛中国集训基地专家、教练、一线教师、集训选手，以及参与世赛选拔赛的院校相关人员进行问卷调研，进一步明确工作内容，全面收集院校在对接世赛专业课程改革工作上已有成果和经验。

同时，人社部将成立技工院校对接世赛专业课程改革领导小组和工作小组，召开对接世赛课程改革工作启动会，布置相关工作。由改革领导小组牵头，工作小组参与，召集专家共同研讨制定对接世赛专业课程体系与课程标准开发规范。

在开发阶段，人社部将依据与世赛对接的专业课程体系与课程标准开发规范，组织开发完成10个专业课程体系、课程标准、教学资源，以及制定师资培养和场地建设指导意见。

在验收阶段，人社部将对该项工作进行检查评估，审定和颁布与世赛对接的专业课程体系、课程标准、师资培养和场地建设指导意见。

在推广阶段，人社部将进一步完善相关政策措施，将工作成果向条件成熟的技工院校推广，逐步提升技工院校办学水平，提高技能人才培养质量，助推现代制造业和现代服务业的创新发展。

“对接世界技能大赛的专业课程改革，是一项长期的开创性工作，在未来三年，我们将深入分析世赛项目种类和结构，从而进一步优化学院的专业布局，形成更符合区域经济发展需要和世界技能人才发展趋势的专业群，完成全部专业人才培养方案与世界技能标准的对接。”

广州市工贸技师学院院长汤伟群说，广州市工贸技师学院期望以参加世界技能大赛为引擎，拉动专业课程改革，最终实现技能人才培养的持续发展，为经济发展提供更优质的高技能人才。

（中国劳动保障报 孙兴伟）

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