加涅的学习结果分类与布鲁姆的教育目标分类比较

教学目标有助于教师对教学方法、技术、媒体的选择和运用、对教学结果进行测量和评价;有助于学生更好地、更有效地进行学习。教学目标设计是教学设计的重要环节，自20世纪50年代以来，许多教育家都在对教育目标进行研究，同时也出现了各种各样的教育目标分类理论。在众多的这些分类理论中，以加涅的学习结果分类和布鲁姆的教育目标分类理论影响最为广泛。这两种理论各有优点和缺点，本文将对这两种理论进行分析比较。 

一、 加涅的学习结果分类与布鲁姆的教育目标分类理论的基本内容

在比较之前我们先了解这两种理论的基本内容：

（一） 加涅的学习结果分类理论

加涅的学习结果分类包括认知、动作技能和态度三方面，认知和态度领域又各有分类。

加涅将认知结果分三个方面：

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