人们都说心理学是“万能胶”，我试着从心理学的角度来回答。我们可以将图片中的师生对话看成是三个境界的老师对学生的回应。

第一个境界的老师就是对学生的一种回怼。

学生说老师你教的东西都是没用的，老师就把这个说法给怼回去了。有幽默的成分，也有偷换概念的成分，更体现了我们汉字的魅力，运用了文字心理的差异。

第二个境界的老师其实是在循循善诱他的学生，让学生知道事实上不是这么回事。

老师发现了学生这么说，是发现了学生不够自信。什么是有用的东西？什么是无用的东西？如果你不够自信，有的东西你驾驭不了，你觉得自己无用，那么你看东西的时候也是无用的。所以老师是通过这样的方式在启发学生：你不要没有信心，如果你有足够的自信，你具备了相应的能力，不管什么知识、方法，在你这里都是有用的。所以你不能以一个自卑者的无用的眼光去看待知识，这恰恰是老师对学生的一种启发。

第三个境界的老师还可能在谈一种有用和无用的哲学辩证的思考。

一个急功近利的社会，我们做的所有事情，以及所有花出去的时间都是用在“有用”的事情上，那么衡量的标准就是是否有经济回报。如果不产生回报，我们就会认为这是没有用的。比如我们陪一个老朋友聊天，比如晒太阳，比如发呆，比如去旅行、看书，可能这些都是无用的，因为这些都不能带来经济回报。功利心的人多了，这种变态的有用无用的逻辑就蔓延到社会的各个层面，当然也蔓延到教育的这个层面。

学生们所谓有用的就是能拿分数的。所以老师讲的都是没用的东西。老师可能知道学生的意思，这个知识可能不能让你获利，不能让你升学，不能让你考高分，但是老师讲的这些是学问啊，可能短期内看不到功利性的回报，但是从长远看他对你的人生和发展是有用的。

所以老师说“你不能这样说自己”，其实是在给学生一种智慧的引领。有些东西你不要看它现在没有产生经济、名利、物质的回报，就觉得没有用。就像你这个人一样，你不能因为你现在没有像社会评价的那样发达、没有达到社会标准的成功，你就是没用的啊！同理，你所学的知识也不是没用的知识。

这就有点“大道无极，禅意无境”，很多人都在追求有用，但是最终让他幸福和成功的都是那些无用的。很多人一直在做无用的事情，学无用的知识，交无用的朋友，打发无用的时间，把时间花在无用的事情，但是后来他却变成非常有用的人。这是一种非常高的境界。

其实，我初看到这个图片的时候，我也觉得这是互怼的状况。但经过仔细思考后，就觉得有没有这样一种老师其实不是在怼回学生，而是在启发学生呢？再深入思考的话，很多时候我们的生活就是被“有用”给害了。

老子在《道德经》里讲：有之以为利，无之以为用。我们总是在追求有用，所以我们变成了无用的人。我们总是在寻找方法而没有想到要让自己变强大，我们总想着马上就学到有用的知识来赚到钱，可是却忽略了如何去打牢根基。所以，看似搞笑的图片背后其实也蕴含着哲理，蕴含着心理成长的规律，蕴含着一些教学的智慧和方法。同样的一个问题，会有很多的看待角度，希望我的回答可以带给大家思考。谢谢大家。

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本文作者：韦志中教授

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