三模式，因人群，先教育，后成长，再治疗。

一模式，要三能，基础实，应用活，实践勤。

二模式，要深造，咨询经，心资本，要提升。

三模式，三主导，分开做，学老等，伺机动。

一模式，进学校，师和生，及家长，都需要，

实践时，心资本，心教育，心援助，齐拥抱。

工作坊，锁定于，灰色带，工作时，向内走。

•  三模式，因人群，先教育，后成长，再治疗。

本会团体的三种模式要根据团体对象来进行，健康人群采用教育模式，亚健康人群采用成长模式，疾病人群采用治疗模式。

• 一模式，要三能，基础实，应用活，实践勤。

掌握第一模式，需要有夯实的基础、灵活的运用、不畏辛苦的实践。

• 二模式，要深造，咨询经，心资本，要提升。

掌握第二模式，要加深对知识的理解，并积累咨询经验，提升心理资本。

• 三模式，三主导，分开做，学老等，伺机动。

掌握第三模式，要懂得学习一种鸟（老等）的智慧，静静观察环境，等待时机，该出手时再出手，不出手时，则由场动力、技术主导团体的发展。

• 一模式，进学校，师和生，及家长，都需要，实践时，心资本，心教育，心援助，齐拥抱。

第一模式运用在学校中，对象有老师、学生和家长，任务是提升教师心理资本，提高学生心理健康水平，为家长提供育儿心理援助。

• 工作坊，锁定于，灰色带，工作时，向内走。

工作坊是第二模式的开展形式，针对心理亚健康人群，通过探索内心实现心灵的成长。

本文总编：韦志中    责任编辑：何怡

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