广州大学心理技术研究生班（PTP）第一届毕业典礼、第三届开学典礼、“PTP心理部落”成立仪式暨第三届本会团体心理咨询技术学术研讨会活动报道

2014年3月1日，广州大学心理技术研究生班（PTP）第一届毕业典礼、第三届开学典礼、“PTP心理部落”成立仪式暨第三届本会团体心理咨询技术学术研讨会在广州大学文新楼123课室正式举行。

本次活动分为两个部分，上半部分是第一届PTP研究生班学员的毕业典礼，下半部分是第三届PTP研究生班的开学典礼以及“PTP心理部落”的揭牌仪式。导师组上海师范大学顾海根教授、武汉大学哲学学院张掌然教授、武汉大学心理系钟年教授、香港城市大学岳晓东教授、四川西南石油大学周章毅教授、广州大学教育学院曹卫真院长、郭斯萍教授和本会团体心理研究院院长韦志中教授出席了本次会议。

首先，广州大学教育学院的曹卫真副院长代表广州大学教育学院向到场的嘉宾和同学们致欢迎辞。本会团体心理咨询研究院的韦志中院长也代读了山东志中职业培训学校校长肖延德的贺信。

广州大学心理技术应用研究生班是由广州大学及志中心理职业培训学校联合办学，第一届学员自2012年3月入学以来，已经度地了两年的学习生活，进入了毕业的季节。本次会议的第一项“广州大学心理技术应用研究生班第一届学员毕业典礼”由第一届学员阴越老师主持，第一届的学员代表、河南商丘特殊教育中心主任何迎春同学作为学员代表发言。

发言结束后，与会的三位研究生班导师一一为大家作了简短的报告。

上海师范大学的顾海根教授进行主题为《掌握科研方法，提高科研水平》的发言。顾海根教授关怀PTP研究生班的学员们在心理学研究的过程当中要注重严谨性，以问题为导向，掌握科学的方法进行心理学研究。

武汉大学心理系的钟年教授用幽默风趣的风格，给我们主讲《规定与自选》。钟教授指出了现在中国的高校不重视心理学史教学的现象，并强调对于任何一个领域的学习来说，不了解该学科的历史，是难以在该领域有作为。所以我们对于每一个学习心理学的人来说，既要学习心理学的历史和各学派的理论，也要结合实践当中的经验，心理学才能更好地发展。“尊重规定，因为规定是一种智慧，一种集体的智慧！”

武汉大学哲学院的张掌然教授就“四大系统”、“四大选择”进行了生动的讲解。他通过举例和比喻等方式，运用通俗易懂的语言为学员们分析了学术研究当中“四大系统”以及对应“四大系统”做出的“四大选择”，深入浅出，对学员们相当有启发。

大会的第二部分是广州大学心理技术应用研究生班第三届学员的开学典礼。开学典礼由第二届心理技术应用研究生班学员余晓洁主持，无锡羊尖中学的尤迎九同学作为第三届学员代表作了发言。

在会议下半场的时间里，四位研究生班的导师也作了精彩的报告和分享。

香港城市大学的岳晓东教授就《咨询师要练好基本功》，和大家分享咨询的理念。岳教授通过分享自己与他的导师一次深入的谈话，讲他的导师曾经想做诗人和作家，但是各种投稿还是没能发，最后还是在心理学上坚持下来了，而这一个人就是斯金纳。此后岳教授有了深刻的体会“一个人的价值不在于其出身而在于其所为”。

西南石油大学的周章毅教授就主题为《心理实践者理论学习的重要性》的发言，以故事抛砖引玉，分享了自己的实践经验，突出了理论学习的重要性。强调心理学是要通过技术来实践，心理学的发展方向需要有理论基础去支持。

广州大学教育学院的郭斯萍教授在讲话中表示，只注重理论方面的研究对于学生和社会来说都是不够的，开办PTP研究生班目的就是为了让理论和实践结合，让心理学走进人民群众中去。

第三届开学典礼结束之后，广州大学心理技术应用研究生班的负责人韦志中老师宣布，将不再招收第四届学员。并且为了整合现有心理技术应用研究人才，决定成立“PTP心理部落”并向与会的导师和同学们阐释了具体的构想。韦志中老师把“PTP心理部落”的牌匾亲身授予了第一届第二届第三届心理技术应用研究生班的三位班长，并嘱咐他们要成立“PTP心理部落服务小组”，将PTP的心理学应用人才进一步地资源整合，以实现本会团体社会应用更好地发展。

2014年3月1日下午，第三届本会团体心理咨询技术研讨会暨首届PTP成员毕业学术汇报正式拉开序幕。

首先，是由西南石油大学周章毅教授首先抛砖引玉，向所有参会者介绍了本会团体的形成与发展史。接下来是各位首届PTP成员给大家带来了丰富有趣的报告。接着，第一届PTP学员姜锡红老师分享了她在近几年学校德育工作中的成果《体验式团体教育模式在学校中的应用》。她指出从体验式团体教育在学校的实践中来看，不仅可以提高家长与家长之间的连结，还可以增进家长与学生，家长与老师之间的感情。张掌然教授点评道：教师去影响家长比教师去知道家长更为有效。

第二篇报告是来自赵玉梅老师的《积极心理学与家庭教育》，她在报告中提出了“酣畅感”这一概念，并定义为：酣畅感是一种积极的情绪，有技能和能力的挑战，还有能力的体现。这一概念和“高峰体验”有所异同，张掌然老师点评道：如果赵玉梅老师能够对酣畅感作专门深入的研究，并且与“高峰体验”相比较，将会有非常积极的学术意义。

第三篇报告是来自阴越老师的《五行心理治疗技术初探》。她首先从五行学说出发，对五行心理治疗技术做出如下定义：五行心理治疗技术结合了东方的文化与西方的技术，并提取整合成五类心理治疗技术。“金”类技术包括演奏传统乐器及其所演奏的音乐；“木”类技术包括木雕、木工等；“水”类技术包括水墨画、书法等；“火”类技术包括心理刮痧等；“土”类技术包括泥塑、年涂塑等等，分别对应西方的音乐治疗、雕塑、绘画、火疗、粘土雕塑等等。

上半场由韦志中教授担任学术主持，由武汉大学哲学学院张掌然教授作为专家点评。张教授以他独有的儒雅和幽默并重的点评风格，为学生们的报告点睛，并为学生们以后的研究拓宽了思路，加深了思考问题的深度。

敖文利老师报告的主题是《运用团体心理技术激发学生主体性的应用与研究》。她首先对“学生主体性”与“团体心理技术”作简要介绍。她以自己在做学校团体咨询的个案L为例，讲述了团体心理技术“倾听”“反映”“建立关系”“连接”“行为训练”等在激发学生主体性过程中的作用。

刘丽凡老师报告的主题是《体验式团体模式在课堂教学中的探索》。刘丽凡老师把体验式团体模式运用在课堂教学之中。她认为，在课堂上对班上的学生分组为小团体模式，以小团体比赛的方式进行教学，并辅之以激励措施，使学生的学习主动性获得极大提高，同时提升了学生的心理资本。这与西方教育提倡的小组讨论、发展式学习有异曲同工之妙。

杨耘老师报告的主题是《同质性团体操作研究—教师心理资本建设与优化》。杨耘从教师心理资本建设丰富的实践经验出发，分享了她在体验式团体模式探索中的成功与感悟。她强调三位一体是同质性教师团体心理资本建设成功有效的保证。

何迎春老师报告的主题是《特殊教育教师主观幸福感和工作压力相关研究》。她从特殊教育教师群体的工作现状与幸福感出发，运用心理学软件科学的探索了特殊教育老师是否与教龄、岗位、学校级别的相关性。结果表明：特教老师的主观幸福感与教龄和岗位有显著差异。教龄越长，幸福感水平越高。而不同级别的教师在总体幸福感及各因子之间没有显著差异。她得出结论：特教教师主观幸福感较高；职务越高、幸福感越高；不同级别的学校教师幸福感不存在差异；压力和幸福感呈高度负相关；不同岗位的教师幸福感不同。

下半场的学术主持是西南石油大学的周章毅教授，专家点评是上海师范大学的顾海根教授。顾海根教授以一个学者的角度，去点评每一位同学的报告中的可取之外，并鼓励同学们要以严谨的科研精神去对待日常的工作，并在工作中发掘有价值的研究问题，并用科学的方法去解决它。顾教授精彩点评中对后辈学生们的关爱之情让人感动。

这是一场学术盛典，也是一次宝贵的学习机会。正如韦志中老师在结束时候总结时提到的，这虽然是第三届本会团体心理咨询技术研讨会，但像这样的设置和报告水平，已经有了那么点意思。通过这次研讨会的学习与交流，我们看到了本会团体理论研究与发展，也看到了未来本会团体科研与应用并重的方向。同时，也让这一学派理论上有了更加扎实和坚定的一个步伐与里程碑。

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