放爱一条生路吧

最近，我看到好多六年级孩子的QQ签名都换了，从原先的非主流变成了如“努力，用功，为小考奋斗”之类的励志语，顿时我觉得他们好可怜。

    所谓小考，便是小学升初中的择校考试，已经演变成跟中考、高考类似的词汇了。在我印象中，我的小时候是不需要这些的，只有高中三年，才属于用功读书的；也因为当日不如今时，我们比如今的小孩要晚熟很多，也纯朴很多。

    他们承载了很多：因为早熟，也比我们小时候提前了青春期的萌动；因为择校，他们不得不提前承受学习、考试的竞争；这些残酷，在我看来，就是成人世界给小孩设计了一个大大的玩笑。等他们长大成人，肯定会发现如今剥夺他们童年欢乐的一切制度根本站不住脚，他们那时候会痛恨今天的一切吗？

    虽然很多地方说不允许择校了，但残酷的事实摆在我们面前，至少在我所在的区域，择校只是换了一张面孔而已，它的生命力异常顽强，就好象潜规则一样。我们很多同事朋友聚在一起便会痛陈中国教育的种种弊端，痛骂某些名校把择校形成本地的一种制度传统，但当我们继续谈论下去，我们便不可避免谈到除了本地的某几名校外，你还有信得过的学校吗？还真是没有，除了名校之外，便是准名校的实验班，第三选择便是非名校的实验班，总之，你只有进入名校或进入其他学校的实验班，你的未来才有希望。

    有同事跟我聊的时候，她说，我孩子就在某学校，我没办法啊，我不一定认同他们的教育，但至少我那青春叛逆期的孩子会受到严格的管教，总比我自己管不住好吧？

    “名校”跟“烂校”的教育资源极其不平等，集中表现在两个层面，“名校”集合了全市最优秀的教师，哪怕他理念很落后，他至少也是搞题海战术搞应试教育的行家里手，他懂得最大程度地“压榨”学生的做题潜力，而且他超有责任心；第二层面就是名校集合了全市成绩最好的学生群（他们的家长在物质和社会地位以及智商情商上面都是相当出众的），虽然我们不认为成绩好必定素质高，但从整体来说，成绩好的学生群体不易惹事，校风自然也好。而“烂校”恰好相反，不优秀的老师与不听话的孩子聚集在一起，双方的自信心已经在择校之后受到打击了，为了学校声誉及生存，他们将成绩好的学生跟出色的教师编成了“实验班”，也正是实验班的存在，他们在社会大众的眼里才有了地位与影响力，每一届实验班的考试成绩就直接影响到他们下一届的招生。

    我不禁想起我那朋友的女儿，她在某“次名校”初中实验班内就读，她说自己科学成绩不好，要我帮忙辅导一下。拿过他们老师发的学习资料，我皱起了眉头，初中二年级的实验班，已经把初三的内容教了一大半，老师额外的资料都是竞赛题目。在我辅导了好几次后，我了解到他们老师从来没有给实验班的学生做过实验。我的天，学生学科学竟然不用做实验的，竟然只在黑板上做实验的，竟然只要会解题会考试就可以的！难怪我们中国科学这么落后，一批学习能力最强的中学生竟然是这样学习科学的！我便开始给她们母女洗脑，第一个问题便是，你们老师发的卷子，都是竞赛题目，中考试卷考竞赛吗？

    她们说，老师平时都是考竞赛题目的，如果考不好，会被踢出实验班。我哭笑不得。这样的教育我们还有什么话可说？以极快的速度将初中三年的书教完，然后腾出时间强化训练解题，平时将难度加大，非要彰显出实验班学生的学习不可，谁都知道这样的学习多么缺乏乐趣与激情，但却是应试教育的康庄大道。

    最近带两个孩子去参加科学实验比赛，比赛那天下午学生抽签抽到最后一场，意味着结束就要四五点了，我正说我要无聊地挨冻了，学生却很兴奋，说下午结束得迟就可以不参加奥数学习了，那天是周六。我无法体会这半天辛苦的比赛与等待转化为不用学奥数的快乐心情，但我还是为他们感到高兴，他们好像被放了一次风一样。

    这奥数有什么用呢？很多人在骂，但骂的人中大部分又把孩子送去学，原因很简单，想进名校，奥数分数拿来！奥数可是名校的敲门砖啊。只要名校跟烂校的差距在，家长跟老师就会择校，你想择校必定要学奥数，这条路你逃脱不了，即便是学生多么不喜欢奥数。

    我联系起来一看，学了奥数进名校，进了名校或实验班不用上体育课，科学课也不用做实验，把你每天的时间都交给竞赛题目吧，交给试卷吧，交给老师在讲台上的喋喋不休吧，你只需要低着头，认真听讲，学会做题技巧，然后不停地训练，然后你就上了重点高中……重点大学……公务员……好婚姻……好孩子……然后再循环着吧。这跟放牛娃说：放牛赚钱娶老婆生小孩，生小孩……再放牛……一个道理。

    这何时是个尽头呢？

    放爱一条生路吧。你说你爱他，但你的眼里不要只有起跑线好么。