近些年来中国电影、电视剧复古风吹遍神州大地。从目前热播的《美人心计》、《关云长》、《战国》，到前些年的“和珅”剧、皇帝剧，中国的文化圈似乎总绕不出古代这一个圈圈。再看看好莱坞都干些什么，远的有80后记忆犹新《ET 外星人》、《星球大战》，到《终结者》、《侏罗纪公园》，再到《黑客帝国》、《指环王》、《变形金刚》，以及近期卷走中国数亿元的《2012》、《阿凡达》，美国好莱坞大片与中国影片有着截然不同着眼点，即使在美国有一定口碑的《卧虎藏龙》、《英雄》、《十面埋伏》也脱离不了古代这一个话题。这能说明什么呢？作为一位从事教育的人，只能单眼看天下，谈一下和教育有关的话题。
脱去特技这个华丽的外衣，撇开资金这一个话题，单从内容上讲，好莱坞大片突出了“想象、创新、探索”这几个关键词，这也是我想说的内容。
前几天看中国某个法制记录片大谈如何破案，感觉内容上恰恰给了缺乏创新的某些人模仿的机会，正如盗墓团伙作案前集体看“探索•发现”这样栏目一样，某些人关心的不是节目想要表达的“精华”，却是如何犯罪的“糟粕”。节目播出之时就是告诉人如何犯法之时，这可真有点黑色幽默。
一个缺乏“信仰”的时代，躺在“故纸堆”中，能得到什么？精华能留下几许？糟粕泛滥到何时？作为目前最畅通的传媒手段，又想要给国人哪些启示？难道仅仅是宫迁权术、勾心斗角？这一大堆的问题，又能给人多少思考？
中国有中国的国情，西方有西方的弊病，不能一杆子打翻一船人。但是就目前来说，想象、探索、创新的确是目前中国教育为之践行的需要，“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这著名的“钱学森之问”的核心是什么？躺在旧有的框框里打转转不会发明不会创造的是杰出人才吗？能成为杰出人才吗？浮躁的心态，功利的做法又如何培养出“杰出人才”？回想起许多年的一句老话：学生进入校园前是问号，进入校园后是句号。越是到高年级情况越是如此，学生没有了疑问，课堂举手回答的学生越来越少，这是为什么？课堂、考试涉及到的开放性问题越来越少，有固定答案的禁锢学生思维的问题长期占据统治地位，中国学生本就少得可怜的探索精神、想象力被消耗殆尽。
类人猿之所以成为人，靠的就是不断地探索和创新。当学生因为教育思想被禁锢，因为安全身体被束缚，剩下的只是躯壳的时候，能说教育没有出问题吗？ 中国的义务教育阶段，学生被管得太死，其实就是教师被压得太死，有哪个学校没有上演既要改革，又要束缚的“戴脚镣的舞蹈”。这些都是客观事实。
反对教育主管部门的不作为，更反对教育主管部门的乱作为，一阵风式忽左忽右的功利性教育改制只能让教育逐步滑入不能自拔的泥潭。在外国人眼里中国当代没有教育家的论断不无道理，所谓的中国教育家走马灯式粉墨登场后大都成过眼云烟。中国大多数教育主管部门没有一个中长期发展计划，更拿不出切实可行操作性强的实施步骤，所谓的计划也只是某个领导的指导性意见，而这个意见也大都是上级部门下发文件的内容复制，教育部门本身都被淹没在文山会海中，何谈想象力，何谈探索与创新。
中国教育如何不去除“功利化”，就不会有宽松的空间，没有宽松的空间，把教师压死了，紧接着的情况就是学生丧失想象力，缺乏探索精神，不会创新，更不敢创新，中国教育也失去了这些能力发展成必须的土壤。