任务1.1 调查计算机应用领域

u  设计思想

作为本书的第一个任务，主要以“培养学生兴趣，树立良好的计算机学习态度，养成良好的学习习惯”的思想为宗旨。采用调查、讨论、探究、合作的教学形式，注重在教学过程中使学生形成积极主动的学习态度，在获得基础的同时，学会学习，形成正确的计算机学习观，鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手、搜集处理信息、交流与合作等，营造学习本门课的良好氛围。

u  教材分析

本任务以计算机的发展历史、特点和应用的内容为主，旨在通过本节的教学使学生了解计算机的发展历史，并根据实际的生活经历总结出计算机的特点和应用，培养学生学习计算机、应用计算机的兴趣。因为有些学生还不会使用计算机，故不安排上机操作，可在学习了计算机的基本操作以后，安排一节上机课的内容，让学生去网上主动搜索计算机发展和实际应用方面的相关资料。

u  学情分析

社会的发展进步使得计算机走入了千家万户，不少中职一年级的新生已经接触过计算机，但在他们的心目中计算机主要是一项娱乐的工具，除了上网和游戏之外，他们很少使用计算机的其他功能。因此本任务的教学目的在于使学生了解计算机的发展历史及应用，引导学生对计算机强大功能产生学习兴趣。而且作为中职学校的新生，最大的学习特点是上课时注意力不能长时间集中于老师的讲课，故教学过程中，应采用形式多样的教学方式吸引学生的注意力，力求达到最好的知识传授与体验效果。

u  教学目标

&  知识与技能

（1）了解四代计算机代表元件和各自特点。

（2）了解计算机的发展趋势和特点。

（3）理解计算机的各个应用领域。

&  过程与方法

（1）能分清四代计算机。

（2）能对计算机的实际应用进行分类。

（3）能围绕主题进行有目的的讨论。

&  情感态度与价值观

（1）培养学生主动学习、积极好问的学习态度。

（2）培养学生在讨论、合作中探索问题的学习习惯。

u  重点难点

&  重点：计算机的四代划分、计算机的特点和应用范围。

&  难点：四代电子元器件和具体计算机应用分类。

u  教学策略与手段

采用调查、讨论、探究、合作的教学方法来组织教学。由于本任务内容以理论知识为主，要求掌握计算机的发展历史、趋势、特点和应用。为了加深学生对这些理论知识的理解，计算机发展历史主要以学生先观看视频资料，根据视频资料分清四代计算机的方式进行教学；计算机的发展趋势以分组的形式从5个方面让学生讨论；计算机的特点用比较教学法，将计算机和普通的计算工具进行比较；计算机的应用则从“有了计算机，我们的生活发生了什么变化？”这个话题引出，运用情景教学、分组讨论的方式进行，加深学生的理解，并且从计算机对社会的积极和消极两方面影响去分析讨论，使学生能正确认识和使用计算机。

u  教学准备

教学环境：多媒体教室、PPT课件、各种视频和图片资料。

学生准备：自由组合为若干组。

u  课时安排（2课时）

第1课时：计算机的发展历史和发展趋势。

第2课时：计算机的特点和实际应用。

u  教学过程

第1课时：计算机的发展历史和发展趋势

第１环节：导入新课（7min）

教师播放视频《生活在信息社会》。

计算机与现代社会

21世纪的信息社会，计算机作为信息技术最为主要的工具，已成为人们工作、生活不可缺少的一部分。吃饭、出行、购物、学习、生产都离不开计算机，计算机横跨了社会的各处领域。而熟练使用计算机也是现代社会公民的基本技能，如果能精通计算机，将是你将来就业非常好的一块“敲门砖”。从今天开始我将带领大家走入计算机的世界。为尽快了解大家的计算机基础，首先进行一个现场调查（学生举手回答）

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接下来我们一起看一下调查结果。（以Excel饼图的形式进行投影显示）

【设计意图】通过现场问卷调查，直观、迅速掌握学生的基本情况，激发学生学习兴趣，并能积极思考，配合教师在热烈的气氛中进行教学，进而引入到本节课题。

第２环节：新课展开（32min）

1、计算机的发展历史

视频1：世界上第一台计算机的诞生

观看视频的过程中，请同学们仔细留意以下问题的答案）

（1）第一台计算机产生时间和地点？

（2）第一台计算机叫什么名字？

（3）因说“全世界只需要4、5台计算机就够了”而成为举世闻名的笑话的是哪一家著名计算机公司的创始人？

（4）中国第一台计算机于哪一年研制成功？

教师小结：结合PPT介绍有关ENIAC和冯·诺依曼的相关知识。

视频2：晶体管和集成电路时代

（1）美国哪一所大学建成了世界上第一个大学工业园区？

（2）第一块芯片，第一个硬盘驱动器，第一个鼠标，第一台个人计算机的诞生地在哪里？

（3）肖克利发明了什么？

（4）摩尔预言“每18个月什么因内部晶体管数量几何级数的增长，而性能成倍提高，而价格恰好减少一半”？

（5）哪一年，摩尔他们开发了世界上第一个微处理器芯片？

教师小结：结合表F-2对四代计算机的元件进行讲解总结。

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视频3：个人计算机时代

（1）20世纪70年代初，许多计算机发烧友开始自己动手组装什么？

（2）哪个计算机公司被预言5年之内能进入世界500强大企业之列？

（3）美国时代周刊将什么选为年度风云人物？

教师小结：结合PPT展示个人计算机的发展。

【设计意图】增强课堂的趣味性，丰富学生的计算机知识，增强学生对知识的记忆。

2、计算机未来的发展趋势

讨论探究为主，可课前提供一定的书面资料。

请同学们根据大屏幕上的5个话题以分组讨论的形式进行，每组选择一个话题进行讨论，可发挥想象，讨论后请一位同学代表本组就计算机的未来发展进行发言。

l  中国的银河系列巨型机

l  手提、智能手机

l  智能机器人

l  声控计算机、指纹识别系统

l  目前，全球互联网用户人数超过15亿，占现在全球人口总数67亿的22%

在学生发言完以后，教师从计算机未来发展的5个趋势进行总结（巨型化、微型化、智能化、网络化、多媒体化 ）。

【设计意图】以讨论的形式进行，加深学生对本知识点的理解，调动学生的积极性，并无形中培养学生团结合作的能力、表达自我的能力、总结问题的能力。

第３环节：课堂巩固(4min)

以“未来的第五代计算机是怎么样的？” 为题进行想象和讨论。教师可从以下几方面进行提示：

（1）目前的计算机虽然已具有一些相当程度的“智能“，但它不能进行联想、推论、学习等人类头脑的最普通的思维活动。

（2）目前计算机虽然已能在一定程度上配合、辅助人类的脑力劳动，但是，它还不能真正听懂人的说话，读懂人的文章。

（3）目前的计算机虽然能以惊人的信息处理来完成人类无法完成的工作，但是它仍不能满足某些科技领域的高速、大量的计算任务的要求。如，原子反应堆事故和核聚变反应的模拟实验、天气预报、地震预测等要求极高的计算速度和精度，都远远超出目前计算机的能力极限。

第４环节：总结(2min)

1.          世界上公认的第一台计算机是在（    ）诞生的。

A．美国                      B．法国                       C．英国                       D．中国

2.          当前普遍使用的微机硬件系统主要由（）电子器件构成。

A．电子管                  B．晶体管                   C．集成电路               D．超大规模集成电路

3.          个人计算机属于（    ）。

A．小型计算机 B．巨型计算机 C．微型计算机 D．中型计算机

4.          主要电子元件采用集成电路的计算机属于第（）代。

A．一、二                  B．二、三                   C．三、四                   D．二、三、四

5.          能使计算机系统软硬件资源得到充分共享的计算机发展趋势是（）。

A．巨型化                  B．智能化                   C．微型化                   D．网络化

6.          微型计算机是自20世纪（）年代开始出现的。

A．50～60                  B．60～70                  C．70～80                   D．80～90

7.          世界上公认的第一台计算机（）年诞生的。

A．1846             B．1864                       C．1946                       D．1964

8.          计算机发展经历来四代，微型计算机是（）的计算机产品。

A．第一代                  B．第二代                   C．第三代                   D．第四代

【设计意图】以习题的形式进行，巩固本课堂所学的理论知识。

第2课时：计算机的特点和实际应用

第1环节：导入新课（3min）

一个男理发师的招牌上写着：

告示：城里所有不自己刮脸的男人都由我给他们刮脸，我也只给这些人刮脸。

告示：城里所有不自己刮脸的男人都由我给他们刮脸，我也只给这些人刮脸。

请同学们回答“谁给这位理发师刮脸呢？”

用Flash模拟计算机的逻辑分析，并引出本课讨论的第一个问题：比较计算机与计算器。

【设计意图】吸引学生兴趣，也可使学生迅速进入到学习状态，并且引到本节课的内容中。

第2环节：新课展开（35min）

1、计算机的特点

以对比讨论为主。

（1）计算机与常用计算工具——计算器比较，有什么优点？

l   运算速度快（举例巨型机每秒运算速度）

l   计算精确度高（举例存放电影、歌曲等）

l   存储容量大（举例存放电影、歌曲等）

l   逻辑判断能力强（举例机器人）

l   自动化程度高（举例无人驾驶飞船）

（2）计算机已经不是单纯的计算工具，而是一个信息处理机。

计算机能处理各种信息，比如：语言、文字、数字、符合、图像、声音、视频等。

【设计意图】通过小组分析讨论，培养学生分析问题，解决问题和探究性学习的能力。

2、计算机的应用

以情境教学、分组讨论为主。

以“有了计算机，我们的生活发生了什么变化？”为中心展开教学和讨论，从正反两方面进行讨论。

（1）计算机对我们生活产生的积极影响。

课堂情境1（flash）：小王买了一套房子，准备装修了。为了结省开支，小王没有找装修公司，而是找了一批工人，在和工人沟通的过程中出现了问题，工人们并不理解小王需要什么样的效果和设计。做为一名计算机教师，小王利用3ds Max做出了室内效果图，并标明了实际尺寸，工人师傅们按照小王的图准确无误的做好了装修。

分组讨论：每组说出现实生活中计算机的实际应用，要求5个以上。提示，可从以下几个方面去考虑：

l   科学

l   生活

l   生产

l   学习

l   娱乐

教师：结合PPT介绍计算机应用的7类范围。并请同学们刚才每组说出的实际应用进行分类。

l   科学计算

l   数据处理

l   过程控制

l   计算机辅助工程

l   人工智能

l   网络通信

l   多媒体视听娱乐

总结：计算机在我们的生活中无处不在，对生活工作产生了如此大的影响，我们应该好好学习计算机，使计算机成为我们学习生活的好帮手。

【设计意图】通过情境教学和小组分析讨论，加深理解，并使学生认识到学会计算机的重要性。

（2）计算机对我们生活产生的负面影响。

课堂情境2（flash）：某大一新生小林，神采飞扬地踏入大学的校门，某一天，他在朋友的怂恿下开始玩起了网游，从此踏入了恶梦，教室里很少看到他的人影了，成日留连在网吧，有一次居然5天没有踏出网吧的门口，成日成夜的沉迷于网游中，饿了叫外卖，困了，椅子上缩一会……两个月后，曾经神采飞扬的小林一下子沧老了，头发居然有一大半变成了灰白色，期末考试5门重修……

分组讨论：有了计算机，我们失去了什么？

可选结论：QQ等聊天工具，使我们的语言表达退化；沉迷游戏，严重影响正常的生活；计算机辐射，用眼过度；过度依赖网络，使人际交往减少……

总结：任何事物都有正反两面，我们应正确认识计算机的作用，不能过渡地依赖计算机依赖网络，树立正确的计算机使用观和游戏观，做到我们控制计算机，而不要是计算机控制了我们。

【设计意图】使学生认识到沉迷游戏的危害，培养学生树立正确的游戏观和计算机使用观，培养学生一分为二看问题的习惯。

第3环节：课堂巩固（6min）

请3位同学谈谈自己使用学习工具、软件、网站的情况。

第3环节：作业布置（1min）

调查表1：计算机在我家中的使用填写表F-3。

调查2：计算机在我们学校（社区）的使用情况填写表F-4。

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