备受瞩目的中国央视2013“中国汉字听写大会”，笔者认为不仅值得中国社会各界，也值得同为使用简化汉字的新加坡有识之士的反思与警醒。

首先，汉字书写显露出的现状令人堪忧。先说学生选手，虽然经过了较长时间的准备，对于15岁的中学生来说，有些选手的常用词语如“虔诚”、“缅甸”、“沉湎”、“苋菜”、“怂恿”、“奚落”、“肇事”等却不能正确写出来；当然也不排除差不多每场会有个别优秀选手能写出“貔貅”、“尺蠖”、“裂璺”等笔画繁复的词语。

再看从现场观众中随机选取的“成人体验团”，其正确书写率很低：只有十分之三的人能正确书写“癞蛤蟆”一词，十分之二的人能书写“熨帖”、“仡佬族”二词，十分之一的能书写成语“振聋发聩”……还有些常用词语如“痉挛”、“婺源”、“傩戏”等竟无一人能写对。至于记者场外市井抽样听写的结果更让人沮丧。“鳜鱼”被写为“鲑鱼”，更有甚者写成“桂鱼”！

不同于拼音文字，能读就能写出。汉字是象形表意文字。往往能读不能写；能写不能读。随着电脑、手机等键盘化书写手段的普及，笔和纸日益被疏淡，虽然高智能汉字输入词语远比拼音文字快捷，但与此同时，每个汉字的字形结构被模糊化，书写能力和水平也随之在急剧下降。

表面上看似乎仅仅是“提笔忘字”，但导致国民广泛面的这种书写现状，背后是有深层因素的。这与一个时期以来，汉语教育教学被挤压不无关系。汉字是中华灿烂文化、深邃智慧积淀与传承的载体。书写传递文明，其本质是一种文化行为。因此，如若当下的现状及其深层问题任其蔓延滋长，势必会影响汉语言文字的细腻化表达，乃至影响民族文化的世代传承。

其次，语文基础教学显露出不足与不力。从比赛看，很多学生不了解汉字的结构特点。有将“瓜瓤”的“瓤”字写成“禾”字旁的；有将“攫取”的“攫”字写成“言”字旁的；有在主持人提示是一种中草药之后，将“藿香”的“藿”字漏了“草”字头的；将“髭须”的“髭”字写为“齿”字旁的；还有将“蹿红”的“蹿”字少了“足”字旁的；有将“煮豆燃萁”的“萁”字成“竹”字头的；还有将“饥肠辘辘”的“辘”字成“食”字旁的……

须知，作为象形表意文字，汉字不仅有具象性的特点，而且还充满东方文化的人文智慧。传统“六书”中的象形、指事、会意、形声这四种构字法，将汉字的形态特征表现得惟妙惟肖。很多依据偏旁部首构建的汉字，具有东方文化思维的特征。在4000左右的汉字中，常用形声字占了约百分之八十。“烟锁池塘柳”，左偏旁就包含了“火、金、水、土、木”的五行观念。如果了解到这一结构特点，在基础阶段注重汉字的构字教学，就会事半功倍。

另外，比赛还暴露出笔顺书写的不规范、书写欠工整等问题。上述问题反映出汉语基础教学，尤其是启蒙阶段的教学不足与不力，亟待弥补与改进。

语言文字的学习非朝夕之功，需要日积月累。一曝十寒地背字典，往往因不了解字义而闹笑话。如有将“穷兵黩武”写为“穷兵独武”，“集腋成裘”写成“佶腋成裘”，“振聋发聩”写成“震聋发聩”，“普惠制”写成“普讳制”。从对一些优秀选手的介绍看，很多都与从小接受家庭的熏染，从而对文史类有浓厚兴趣爱好有关。因此，语文学习光靠老师的课堂教学是不够的，需要从“娃娃抓起”，需要家长的参与配合。说白了，这是牵动每个家庭、牵动全社会的系统工程。

第10场有选手写不出“穑”字。“束脩”是古代献给老师的报酬，“岳麓书院”是古代著名的学府之一，“浑天仪”是古代中国文化与科学智慧的结晶……这些学生都没能写出。而“成人体验团”的书写更令人汗颜。最难以置信的是“考妣”一词，“成人体验团”中竟然无一人能正确书写！先考、先妣恩重如山，岂可淡忘乃至忽悠？中华文化优良传统教育传播的乏力，由此可见一斑。