【专家面对面】宝宝入园前准备工作

 主讲人：张帮宏

讲座时间：2012-8-27

讲座地点：智立方VIP会员群

张帮宏老师：

        大家下午好！暑假就要结束了。有的宝宝需要上幼儿园了。放假的也需要回到幼儿园了。是喜事可能也有烦恼的问题。本周的话题虽然定位入园准备方面，但是可能大家关注的更多的是入园后的问题。因为宝宝入园后可能会遇到或者出现一些问题，这时我们才有可能感到棘手，或者希望得到帮助解决。有这方面问题的家长，可以继续和主持人反应问题，稍后我们将给予参考建议。
    幼儿园是宝宝从家庭走向社会的第一步，他有那么多需要适应的问题：没有爸爸妈妈，没有亲人，只有陌生的老师和同龄的小朋友；没人整天围着自己转，相反，吃点心、玩玩具都得等待和排队……明智的父母应该为孩子及早做好充足的准备，帮助孩子更容易、更迅速地喜欢上集体生活。爸爸妈妈绝不能因为心疼和担忧而让孩子当了逃兵。

 

 
    一、宝宝入园前的“闯关”助跑，

    家庭心理卫生备忘——我们的目标是让孩子调试到到最佳心理状态：

    ☆自豪：我已经长大了，所以我要上幼儿园了！

    ☆向往：幼儿园里可以学好多本领，还有很多小朋友一起做游戏，可开心啦！

    ☆熟悉：我知道幼儿园是什么样子，做什么事情，妈妈都告诉过我。

    ☆安心：爸爸妈妈很爱我，老师也会喜欢我。

    A、带宝宝看看幼儿园的生活参观班级活动，观看小朋友们的上课、玩耍；瞧一瞧盥洗间、午睡房等地方；喂一喂饲养角中的小动物；玩一玩幼儿园里的大型玩具……要让孩子感觉到，幼儿园是一个美好的地方，知道小朋友在幼儿园中做什么，逐渐建立起“幼儿园”的概念。

    B、讲讲幼儿园的故事全家都对去幼儿园的行为表示肯定和赞赏。在和邻居朋友们玩耍时，故意大声表扬某个宝宝认识的小朋友，并得出结论：“难怪呀，原来是上了幼儿园呀，宝宝如果上了幼儿园也会很棒的……”这样，宝宝对幼儿园会有一种期待的心理。常常给孩子描述幼儿园的有趣之处，比如，上幼儿园可以认识新朋友，可以跟老师学本领，可以参加各种有意思的活动等等。孩子要是任性、不听话，就对他说：“如果你表现好，才能让你进入幼儿园”。还可以利用故事和儿歌，使孩子向往幼儿园的生活。比如讲一些小动物离开妈妈独立生活的故事，让孩子知道幼儿园是孩子们的乐园，是学习本领的地方。

    C、讲讲小动物离开妈妈的故事在孩子准备入园前，不妨多给孩子讲一些小动物离开妈妈独立生活的故事，让宝宝对自己将要上幼儿园的事情有所理解，避免孩子对幼儿园产生排斥，并让孩子认同并相信幼儿园是一个乐园，是学习本领的地方。

    D、玩玩“幼儿园游戏”在参观了幼儿园，了解了幼儿园里的日常要求和活动内容后，在家可以和孩子玩“在幼儿园上课”等模拟游戏。这样可以使孩子了解将要在幼儿园里面对的规则，帮助他今后更易于适应。

    E、把入园当作一件喜事全家把宝宝要入园当作家里的一件喜事来说道，为孩子的心灵戴上荣誉的花环，使孩子觉得入园是一件美好的事情，长大了，而且可以受到父母的表扬……使宝宝等待入园的过程充满乐趣。

    F、交交新朋友放出去：多带孩子出门接触小朋友，鼓励他主动地和他人进行语言沟通，鼓励孩子与同伴分享食物和玩具。请进来：常请小伙伴们到家里来做客，让孩子当小主人，招待好客人们。

 

 

    在孩子正式入园前，最好帮助孩子认识一两个同一个班级的同伴，这样，孩子在进入幼儿园时，班级里有熟悉的同伴，孩子的陌生感和不安全感便会减少很多。

 

    1、给爸爸妈妈的特别叮嘱：聪明妈咪绝对戒言若干

    A、“看你这么调皮，送你到幼儿园去，叫老师好好收拾你”；

    B、“你再不听话，就把你送到幼儿园，让老师把你关起来”；

    C、“唉！到幼儿园你就没这么开心(自由)了。”

    诸如此类的话，会让孩子感觉幼儿园很黑暗，老师很严厉，从而对幼儿园生活产生抵触甚至恐惧心理，妈咪切记哦！

 

    2、自理能力训练基地与家里不同的作息制度，必须要做自己还不会做的事情，造成很多孩子入园适应困难。虽然老师也会帮助生活自理能力较差的孩子，但是如果长期如此，孩子容易形成不良的自我评价——“我比别人笨”，这样的自我评价有可能伴随孩子一生。所以，在孩子入园前，父母要调整孩子的作息，培养各项生活自理能力，以减少孩子入园后的焦虑和自卑。

    A、睡眠训练早睡早起：

    孩子早上起床的时间要考虑到穿衣、盥洗、吃早餐和路上所需的时间，保证从从容容，大人上班、孩子上学都不会迟到。晚上入睡的时间则根据孩子需要的睡眠量来定，保证孩子充足的睡眠。否则，大人在慌乱中神情焦虑言语不逊势必会影响宝宝的情绪！

    每天午睡：幼儿园的作息制度中有午睡，时间一般为2个小时，这是保证孩子有充足睡眠，利于孩子健康成长的措施之一。对于未来在家里没有午睡习惯的孩子，最好在上幼儿园之前养成午睡习惯。

    独立入睡：许多孩子在家里往往要抱着、拍着、哄着才能入睡，而幼儿园的老师不可能守在每个孩子身边，因此孩子入园后会不适应，一到午睡时间就特别想妈妈。妈妈应培养孩子独立入睡，不抱不拍也不哄。

    为了让孩子安心，可以告诉他，妈妈(或老师)虽然不在身边，但一定在附近(或教室里)；有什么需要(上厕所或身体不舒服)可以随时叫妈妈(或老师)寻求帮助。另外要将孩子的入睡习惯告诉老师，争取老师的帮助。

    B、吃饭训练自己吃饭：

    不给孩子喂饭，鼓励孩子自己吃。多鼓励，耐心些，可以让孩子对自己产生信心；孩子吃得好时要及时奖励或肯定；如果吃饭过慢，可以用竞赛的方式逐步限定他吃饭的时间，还可以一次少盛一点饭，吃完了再添，这样让孩子在吃完后享受一种成就感。

    小技巧：预先的一些“小费事”可以换来饭后的“大省事”：在孩子饭桌周围铺一些废报纸接洒出的饭粒；使用打不破的碗；给孩子穿上易清洗的围兜。

    谨记：不要在旁边逼着、催着孩子吃，以免破坏孩子尝试自己吃饭的热情和兴趣；固定时间和地点：吃饭时间要固定，而且要求孩子一定要坐在餐桌旁吃饭。不能边看电视边吃饭或边玩边吃，吃饭的时候不能随意走动。

    不偏食不挑食：如果家中的食物品种单一，孩子的口味习惯也就往往比较单一，碰到自己没有吃过的东西就很难接受。所以家长要鼓励孩子对各种不同的食物都愿意尝试，并适当吃一些较硬的或纤维较粗的食物。

    C、如厕训练孩子入园时天气还较热，一般穿的是单裤，可以训练孩子自己脱、提裤子。

    入冬后，穿得较厚了，老师会帮忙的。有的幼儿园使用的是幼儿坐便器，孩子用起来比较方便。

    如果是蹲坑，由于孩子没用过，就得事先以游戏的形式进行训练：在平地上摆两块砖，间隔一定距离，和孩子比赛上、下、蹲下、起来的动作，并逐渐加宽两块砖中间的距离和高度。

    然后训练孩子双脚踩在砖头上站立、脱下裤子下蹲、站起来拉上裤子等一系列动作，反复练习，直至熟练。

    D、自己穿脱衣服、鞋子
    孩子到幼儿园穿的衣服和鞋一定要舒适、方便脱穿，如：宽松的、有松紧带的裤子，前面系扣的衣服(衣服的纽扣大一点，扣眼也开大一点)，套衫的领口要松一些，最好是前面或肩上有2个扣子，鞋子最好选择有松紧带的。

    如果穿脱过于繁琐，会给孩子增加很多困难，另外孩子还会因为穿得比别人慢而自尊心受挫。父母要有耐心，及时鼓励孩子的点滴进步。

    可以通过儿歌、比赛的方式，使穿脱衣服变成一种有趣的游戏。注意：每个孩子都可能有自己穿脱衣服的方法，只要孩子穿得快，穿得好，不必拘泥于一种模式。
    E、能够大声清楚地表达自己
    *在口渴时会向成人要水喝，或自己主动去喝水。
    *告诉孩子憋便的害处，出现便意时，要及时告诉老师，万一已经便出，也要告诉老师，让老师帮助换裤子。
    *身体不舒服时会说出或用手指出具体的地方(例如：头痛、肚子痛等)。这一点非常重要，利于老师及时采取应对措施。平时可有意识地叫孩子做一些这方面的练习。“告诉妈妈，你想干什么？”“你刚才玩什么呀，给爸爸讲讲好吗？”……
 
    3、入园前的语言准备：在幼儿园不比在家中，孩子无法独享老师无微不至的照顾与关爱，而老师的精力也是有限的，在很多时候只有孩子说出来自己的需求，老师才能了解。因此进入幼儿园，沟通与交流至关重要。
    A、做个有礼貌的孩子
    彬彬有礼的孩子人人爱。入园前应让孩子学会使用基本的礼貌用语，如“早晨好”、“老师好”、“再见”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”、“不用谢”、“请”……并可以通过故事、游戏等生动形象的方式，让孩子明了这些用语所适用的情境与场合。
    B、锻炼孩子学说量词、形容词、动词等
    学说量词、形容词、动词等有利于帮助孩子清楚准备的表达意思。如“一杯水”、“2颗鸡蛋”、“红色的鞋子”、“绿色的杯子”、“提裤子”、“盛碗饭”……
    C、学习相反词
    涉及到一些方位词，如“前”、“后”；“左”、“右”；“上”、“下”；“高”、“低”等；以及一些形容词类的相反词，如“胖”、“瘦”；“高”、“矮”；“长”、“短”……
    D、锻炼孩子的表达能力，学说完整的话
    有意识地训练孩子使用一定的句型来表达自己的想法。如“我想拿/做/画/吃……”，或是“因为……所以……”，“我希望……”等等。这样的句型能够帮助孩子较为清晰条理地说出自己的想法，而且也有助于锻炼孩子说话的逻辑性与严谨性。

    E、让孩子熟悉有问有答，了解对话的规则
    孩子与父母之间的交流从孩子出生就开始了，孩子有时不用说话，仅仅一个表情或一个动作就能让父母明白他的需求，但到了幼儿园以后，很多事情是需要用语言来交流，才能使老师或同伴明白自己的愿望。交流最基本的形式就是有问有答，互动式的，这也是对对话人的一种尊重。在日常生活中应多鼓励孩子多提问，多问“为什么”，同时也要积极地给孩子给予解答，保护和支持孩子的好奇心和探究精神，这样孩子就会自然而然地喜欢上这种问答的互动，并乐于遵循这样的规则。
    F、训练孩子清楚发音
    3岁左右的孩子由于发音器官尚未得到充分发育，也常有听音不准喝发音错误的情况出现。如把“哥”念成“得”，“姥”说成“脑”，把“吃”说成“七”等等。由于语言是通过语音表现出来的，如果发音不正确，就不能正确表达语言内容，当然也会影响正常的语言交往。但孩子这时的语言接受能力是惊人的，而且他们有着很强烈的学习与表达语言的欲望。因此，父母可以借给孩子讲故事，朗读诗歌，演唱童谣，或让孩子收听广播，看童话电视……机会，训练孩子正确的发音，或矫正孩子错误的读音。

 
    4、宝宝入园前的物质准备，孩子上幼儿园，必要的物质准备，也是细心的父母们考虑并准备的。在入园前一个月，就应该着手琢磨应该给孩子带哪些物品，免得需要时搞得措手不及。
    A、关于被褥、洗漱等用品
    这类物品，有的幼儿园是要求统一购买的，父母就不需要操心了；但有些幼儿园则要求家长自备。所以在入园前，父母一定要打听好相关事宜，如有需要则提前着手准备。
    B、备用衣裤
    孩子在幼儿园里有时可能会发生因为紧张而尿湿衣裤，或是胆小、怕生，想去厕所，又不敢告诉老师而尿湿衣裤等现象。如果家长准备不周就免不了要快马加鞭回家给孩子取来干净的衣服了。若提前为孩子准备了备用的衣裤，老师就能及时为孩子换下处理了。

    C、书包与文具
    上了幼儿园，宝宝最兴奋的就是可以背上神气的书包，拥有自己的漂亮文具了！所以入园前，为宝宝选择一个心爱的小书包，就是对孩子的鼓励，有时孩子去幼儿园的动力。孩子的书包上最好贴上孩子名字的标签，利于老师辨认。
    D、舒适、便捷的鞋子
    幼儿园中孩子跑跳的活动比较多，为孩子选择一双舒适的鞋子， 一来孩子活动起来比较方便，二来不容易伤到孩子。尽量为孩子选择那种防滑底，鞋面柔软、轻便的鞋子，而且以松紧口或粘扣款式的鞋子为好。此外午睡时为了孩子如厕方便，最好再准备一双小拖鞋，便于孩子穿脱。
    E、玩具
    一般幼儿园都会允许初入园的孩子带一两件自己心爱的玩具，以帮助孩子尽快度过“分离焦虑期”，因为有自己熟悉的物品的陪伴，孩子会有一定的安全感。
    让孩子挑选一两件自己喜欢的，体积适中、无尖锐突起、表面光滑或柔软的玩具，带到幼儿园中玩耍。但一开始不宜给孩子带图书或可拆卸的玩具到幼儿园，因为孩子整理管理起来比较不方便。而且所有带去幼儿园的私人物品都应该标明班级、姓名，以免孩子拿错，而且万一丢失也可方便找回来。

 
    F、其它物品
    为孩子准备两块小手绢，装在衣兜里，方便孩子使用；上幼儿园时，还可以让孩子带上一张自己或全家的生活照，降低孩子的陌生感，以帮助孩子尽快度过焦虑期。
 
   5、宝宝入园前的交往准备，孩子走进幼儿园，是孩子从家庭迈入社会的第一步，从此开启了孩子的集体生活之旅。在集体生活中，有朋友的日子是最快乐的！而“交往能力”正是开启这扇快乐之门的金钥匙。培养孩子的交往能力，让孩子学会与不同的角色相处，不仅可以帮助孩子尽快地适应幼儿园生活，使孩子愉快地度过幼儿园时期，更将令孩子受益终身。
    A、让孩子熟悉自己的学名
    在家里，父母大多亲切地称呼孩子的乳名，孩子自然对乳名很是熟悉，但往往对自己的学名却不很敏感。而到了幼儿园，为了准确的称呼每一名幼儿，幼儿园的老师一般都回以学名来称呼孩子。这种看似简单的名称转换，却有可能造成孩子心理上的不适应。因此在入园前，父母应有意识地用学名称呼孩子，并可以给孩子讲讲学名的由来和含义，使孩子对自己的学名不再陌生，并产生亲近感，知道学名也是对自己的一种称呼而已，与乳名并没有什么“亲疏远近”的关系。同时还可以让孩子用自己的学名向别人介绍自己，以增加孩子对自己学名的了解和认同感。
    B、锻炼孩子能够主动地向老师问好
    彬彬有礼，落落大方的孩子总是更加惹人疼爱。对于即将入园的孩子来说，能够主动、大方地向人问好，就很容易给老师留下良好的第一印象。一声甜甜的“老师好！”，温暖了疲于应付入园焦虑的孩子的老师，也让老师感到一丝的欣慰。父母应以身作则，主动地和别人打招呼，给孩子树立模仿的榜样。引导孩子学会向别人问好。如家里来了客人或在街上碰到了熟人，要求孩子主动向熟人问好。当然开始时孩子可能不太配合，羞于张嘴，父母也不要急于求成，更不要觉得在人前失了面子而迁怒于孩子。万事开头难，虽然孩子这次没有开口，但却加深了一次记忆，是很好的经验积累。因此不要因为孩子迟迟不开尊口，就放弃对孩子进行此方面的礼仪教育。
    C、锻炼孩子敢于、乐于、善于与人交往
    给孩子提供与人交往的机会。父母可以带孩子多参加一些聚会，让孩子感受很多人在一起交流的快乐，还可以鼓励孩子请一些小朋友到家里玩，让孩子在自己熟悉的环境中学习与人交往。有客人来访时，可以让孩子帮忙开门，迎接客人，款待客人……慢慢地，孩子对“他人”不再陌生，不再害羞，也就敢于与人交往了。

 

 

与宝宝入园不适应症过招。

    有的孩子入园特别难，哭天喊地，还有的孩子抱着家长的腿就是不让家长走，搞得家长欲走不忍，欲留不能。有的家长听到孩子哭闹很不放心，便躲在墙角、门后、窗外观望，还有的家长为防孩子哭闹，送孩子上幼儿园三天打鱼两天晒网，甚至长时间将孩子留在家里。

 
    1、宝宝哭闹有的孩子入园特别难，哭天喊地，还有的孩子抱着家长的腿就是不让家长走，搞得家长欲走不忍，欲留不能。有的家长听到孩子哭闹很不放心，便躲在墙角、门后、窗外观望，还有的家长为防孩子哭闹，送孩子上幼儿园三天打鱼两天晒网，甚至长时间将孩子留在家里。
    对策：家长不要怕孩子哭，孩子是哭给大人看的。家长送完孩子后要赶紧离开。其实家长走后，孩子大多停止哭闹，因为老师有许多平息孩子情绪的办法。家长的心不要太软，只要孩子不生病，家长就要坚持将孩子送到幼儿园，千万不要因为孩子的哭闹而中断。家长要明确告诉孩子：“你已经长大了，该上幼儿园了，就像妈妈上班一样，这是任务。”千万不要说“不听话就把你送到幼儿园”等灰色的语言，这样会让孩子感到幼儿园是一个可怕的地方。另外，家长在送孩子去幼儿园的路上，不要反复叮嘱孩子要守纪律懂礼貌、唱歌时要大声、画画时要画好等，这些过高的要求、禁令或者劝告，也会使孩子望园心怯，甚至产生焦虑情绪。
 

 

    2、经常感冒，宝宝的自身免疫系统功能还未发育成熟，血液中抵抗感冒病毒的IgA水平相对较低。他们的呼吸道黏膜IgA分泌量很少，不能保护呼吸道黏膜免受病菌的侵袭，而IgA是人体抵御感冒病毒侵袭的重要防线。加之宝宝刚从相对封闭的家里突然进入幼儿园，不仅使他们接触病菌的机会增多，而且从心理上也很不适应，这样都会使身体的抵抗力下降，更容易被感冒病毒所侵袭。所以，很多宝宝在入园后会变得比原来容易感冒发烧。
    对策：a、注意让宝宝经常锻炼身体，如多到户外运动、游戏或做日光浴等，增强抵抗力。 b、合理安排饮食，注意保持营养素均衡，纠正宝宝挑食、偏食的不良习惯，避免发生贫血等使抵抗力下降的疾病。c、如果宝宝的免疫力较差，可适当补充合生元益生菌，益生菌可以刺激身体产生IgA抗体，提高宝宝抗病力。

 

    3、“忍”出便秘实际上，幼儿园的饮食安排是很注意粗细搭配的，可是为什么一些宝宝却在刚入园时经常发生便秘呢？究其原因，是由于他们经常“忍便”而造成。刚刚入园的宝宝，在陌生的环境中经常发生紧张，生活的适应能力较低，语言表达能力有限，加之贪玩不及时去排便，久而久之，就使便意受到抑制。需要指出的是，便秘会使宝宝排便很困难，他们因心里害怕排便而经常忍着不便，结果使便秘变得越来越严重。

    对策：a、最好在宝宝入园之前，就开始培养宝宝养成定时排便的好习惯。这样，待宝宝入园后就不会因生活环境变化而发生便秘。b、鼓励宝宝多吃富含膳食纤维的谷物、新鲜水果和蔬菜，纠正挑食、偏食的不良饮食习惯。c、一旦发生便秘，除了注意饮食安排和心理疏导外，可以补充合生元益生菌。d、避免经常使用开塞露或导泻药来帮助宝宝排便，以防长期使用使肠壁肌肉乏力，导致宝宝对泻药产生依赖。

 

    4、经常腹泻每当节假日后回到幼儿园的第一天，很多宝宝都会食欲下降，并经常发生腹泻。这是因为宝宝在家吃了太多“好吃的”，宝宝的肠胃在抗议呢。

    对策：a、宝宝回到家里一定要合理安排饮食，避免让他们暴食暴饮。b、节日期间可以给宝宝补充一些合生元益生菌，特别是腹泻易发季节，让宝宝的肠道保持良好状态。c、宝宝发生腹泻时及时到医院治疗，切忌擅自服用抗生素，以免导致肠道菌群失调引起抗生素肠炎等疾病。

 

    5、回家以后发脾气有的孩子从幼儿园回到家后，变得爱发脾气、闹情绪，家长就以为孩子在幼儿园里受了天大的委屈，对此不知所措。

    对策：孩子在家里习惯了任性而为，初入幼儿园，对于诸多规距难以适应，如想玩玩具时老师不让玩，不想睡觉时老师非让上床。而回家后，就彻底放松了，发一点小脾气也很正常。所以，当孩子发脾气时，家长先不要去管他，让他把脾气发出来，然后再去安抚，并讲清道理。如果孩子哭闹得异乎寻常，家长要主动与老师沟通一下，向老师问问孩子的情况，看看是不是老师表扬别的小朋友而没有表扬自己的孩子引起的，以便让老师多给孩子一点儿鼓励，进行正面教育。对于有的孩子无原则的哭闹，家长千万不能一味迁就，要有原则，不该做的事情就是不能去做。但孩子哭完，要给孩子喝点水，以免上火。

 

    6、幼儿园里不午睡

    对策：家长可以给孩子带一个在家常玩的、心爱的宠物玩具，孩子抱着它睡觉，可以减少孤独感。在小朋友都午睡的时候，让他帮老师做点事情，然后跟他说，如果你不来幼儿园，老师会想你的。如果你睡醒午觉再能帮老师分水果，那就更好了，老师会谢谢你的。

 

    7、缺乏朋友孤独少语入园前跟小朋友接触少的孩子，入园后难以融入到小朋友之中，不愿参与游戏，群体生活似乎与他无关，表现比较孤独。

    对策：家长可利用入园和离园时间，让孩子认识本班的一个或者几个小朋友，互相介绍后，鼓励孩子在一起，拉拉手，玩一玩。同时，家长主动请老师帮孩子介绍一个活泼大胆的朋友，让孩子活泼起来。在家的日子，家长要尽量找一些邻居的小朋友跟孩子玩，培养孩子的群体意识。总之，家长要多给孩子创造与外界接触的机会，时间一长，孩子熟悉了幼儿园，朋友就会越来越多。

 

 

 

    三、妈咪自检——你的言行潜移默化

    自觉或不自觉间，妈咪的言行可逃不脱小机灵的法眼，察言观色他（她）可有一手！记住，以下几种表现是没有益处的，甚至是非常有害的，无形中会加重孩子的入园反应，延长孩子入园的适应时间：

    1、态度不坚决：

    态度不坚决，依孩子的情绪反应而定。一旦看到孩子情绪反应较大，哭求不停，立刻答应孩子停过一二天再去，这样反反复复适应期加长；

    2、依依不舍：

    不愿离去、紧紧拥抱、表情痛苦、其场面甚至有生死别离之感受，这种不良情绪会加大送园时的难度，激活孩子的不良情绪，使入园更加困难。适应周期更长；

    3、消极语言暗示，包括：

    A、哄骗式承诺：第一个接你、去一会就回家，当做不到时，而失信于孩子，带给孩子你不喜欢他、不想要他的感受，因此而延长适应同期。

     B、不当问题：特别关心孩子在园情况，但导致消极语言暗示，如：a、小朋友有没有欺负你?b、吃饱了没有？c、有没有家里的东西好吃？d、教师对你好不好？e、教师说你了没有?这无形让孩子感到幼儿园是一个不好的地方，一个恐怖的地方。

    C、威胁式言语：不听话把你送到幼儿园，让老师管你！不听话，我就不来接你！这类言语将幼儿园描述成一种惩罚环境，加重孩子对园的恐惧。因此，明智妈咪应当非常清楚地知道，自己的行为表现可能是影响孩子入园适应期质量的最重要因素。

 

 

    与宝宝道别正确做法：

    1） 道别要简短：跟孩子道别，无论如何要越简短越好。但也不要因为孩子好像主动投入活动之中的样子，就悄悄地溜走。在任何情形之下，都要简短且甜蜜地说再见，这样孩子会感觉舒服一点、快乐一点。拖拖拉拉、依依不舍的道别，反而不好。

    2）说清楚接的时间：道别时，记得跟孩子说清楚你来接他的时间。像：“再见了，小宝贝。和老师好好的玩哦，我午睡之后来接你。”
    3）道别仪式很重要：设计一个熟悉的道别仪式。有一个男孩跟妈妈说再见之后，就迅速跑向窗口，站在那里目送妈妈离开，那时妈妈会向他挥手道别。另外一个小男孩每当母亲在拥挤的教室里向他道别时就要流泪，后来发现如果他在走廊僻静处先抱一抱妈妈，分手时就容易多了。
    4）让孩子选择道别仪式：假使你的孩子和你也是难舍难分，不如让他自己设计一部分道别仪式。你可问“你想在大厅上跟我说再见？还是我们一起走到教室旁边才说再见？”或是问他：“如果我们想到一个新的方法，再说再见就会比较容易吧？”

 

 
    温馨提示：
    1、切忌吓唬孩子：如“你要是再不听话，我就把你送到幼儿园不要你了！”；“你要是不好好吃饭，我就打电话给幼儿园老师，让他来管你！”……这些话貌似具有一定的威慑力，但同时也会毁坏幼儿园、老师在孩子心中的美好形象，孩子会把上幼儿园视为“洪水猛兽”，为孩子适应幼儿园生活又多添了一份屏障！
    2、过分的物质刺激也要不得：如“你只要听话，乖乖地去幼儿园，妈妈就给你买……”。这种物质许诺的奖励，短期内可以成功诱使孩子去幼儿园，但孩子久而久之，孩子会把上幼儿园作为和父母交换条件的筹码，则不可能真正喜欢上幼儿园，对孩子的健康成长也是十分不利的。
   3、不能误导孩子，夸大幼儿园的好：如“幼儿园里什么都有，你想要什么都可以……”；“幼儿园里就像天堂一样，你去了那里就是小天使了，自由自在……”而当孩子欢天喜地地来到幼儿园时，会发现幼儿园和妈妈说的一点都不一样，老师总是“怠慢”他，做游戏要排队，玩玩具也要排队，而且连家里的遥控汽车都没有……这时，孩子心中美好的那种人间天堂景象立刻就破灭了，而且还会在孩子的心灵上蒙上一层阴影，认为大人总是骗人，而这种悬殊的反差也会让孩子更加厌恶幼儿园了。
    4、要学会“狠心”：有些家长把孩子送到幼儿园后，听到孩子哭闹很不放心，便躲在墙角、门后、窗外看，还有的中途来看望，这样孩子的哭闹时间会延长、次数会增多。家长不要因为孩子哭闹而“三天打鱼，两天晒网”，否则，孩子就会知道只要哭闹就可以不去上幼儿园了。
    5、新生入园宜早接：刚入园的幼儿特别希望家长早点来接，体验与家长团聚的欣慰，否则，孩子会产生孤独、失落甚至有被人遗忘的感觉，使孩子更怕上幼儿园。
    6、相信孩子，相信老师：不要在言行中有意或无意地流露出对孩子上幼儿园的不放心。孩子是很敏感的，他会从大人的态度中感觉到幼儿园不是个有趣、安全的地方。要相信孩子有很强的适应能力，只要父母给予适当的帮助，相信孩子会很快爱上上幼儿园。
    结语：幼儿园生活是宝宝第一次离开家庭的小圈子、第一次与如此多的小朋友一起分享每天的时间、第一次要自己面对和解决困难……这么多第一次，对宝宝和父母来讲都会是很艰难的，任何焦虑、不安、恐惧等不良因素都有可能使孩子不愿意再去幼儿园。因此，入园前的准备对宝宝适应幼儿园具有重要作用，家长要从宝宝的生活自理能力、人际交往能力、语言表达能力等多方面做好准备，打好“入园攻坚”这一仗！最后祝我们的宝宝快乐、健康！

 

 

 

    1.宝宝几岁上幼儿园适合？
     传统上幼儿园的规定年龄是3岁以上。但是现在不少幼儿园的招生年龄已经提前到2岁，甚至更早一些。这个没有统一的标准，需要从两方面来考量：一个是孩子方面：自理能力，语言能力，交往能力，独立能力，暨心理发展和智能发展。如果宝宝拥有健康的身体，相应的自理能力也比较强，人际交往能力也比较好，适应力和独立性也比较强，那就可以考虑送入园的。另外就是幼儿园是否具有接受年龄小的宝宝入园的条件。虽然不少幼儿园都把年龄段提前了，但是往往更为注重生理即身体的照顾，甚至配备的老师都很少，而采取保姆式的看护，忽略孩子心理方面的引导和教育，这样的安排是不合理的。因为2~3岁年龄段的孩子是比较难带的一个特殊时期，有的宝宝出现一定程度的心理反抗期，所以从教育的角度来说，更需要精心引导的，帮助宝宝愉快度过这个特殊时期，让宝宝的心智发育走上健康之路。总之，需要从幼儿园接收能力和条件以及宝宝自身发育情况两方面来考虑比较全面一些。
 
    2.宝宝在幼儿园被其他孩子欺负了该怎么办？能综合分析下吗？
    宝宝在幼儿园被其他孩子欺负了，因为事情涉及到双方，所以还是需要从两方去着手引导教育和解决问题。我个人比较主张：一是不要渲染对方的恶意，尽量从正面去引导孩子看对方，可以说对方不是有意的，可能是误解了，也可能是表达方式我们不喜欢。二是，尽量鼓励自己的宝宝自己去面对并解决问题。例如鼓励宝宝，可以去问问对方为什么要那样做？我们可以谈谈吗？有什么事我可以帮忙的吗？变被动为主动，小孩子之间的情绪变化是非常大的，他们之间可以通过沟通达到解决问题的目标的。三是，尽量淡化处理。有的宝宝并不是有意去欺负对方，例如抢玩具的问题，有的宝宝可能不会交际，也可能不会用语言表达，而是直接用动作去抢来，这样比较直接，解决问题又快，所以有的宝宝用动作去代替语言沟通了。淡化处理的好处是：有的宝宝可能只是一次性的举动，过后可能很快就忘记那样的言行了。如果我们没有关注他，可能就没有下一次了。如果我们过于关注，孩子感到很好奇：我这样做，原来可以引起这么多人的关注，有可能加倍去做同样的事。
 
    3.如果遇到无理宝宝呢？
     当然有不太讲道理的宝宝的有意举止。这实际上也不是一时的问题，而是比较长时间的积累，对待这样的孩子还是先说服教育为主，例如鼓励对方的宝宝换一种方式试试？“把你的玩具借我玩玩可以吗？”如果自己的孩子给予积极的回应，对方的孩子感到用这样的方式也可以解决问题，而且得到对方的尊重，就可能改变之前的不良言行的。所以需要给对方正确的引导。对于过于顽固的孩子来说，有时需要严正摆明我们的立场的，甚至需要大人出面的：阿姨不喜欢你这样的言行，希望你下次改正！有的甚至需要以毒攻毒，用自己的威严怔住对方也是解决问题的方法之一。如果我们的孩子一反常态，以神圣不可侵犯的态度明示对方，对方往往会被怔住而放弃之前不良言行的。这都需要根据双方孩子的不同个性而有个性化的处理。方法很多，需要适合孩子。所以具体问题具体对待哦！
 

    4.怎么让老师喜欢宝宝？让老师小朋友都喜欢宝宝。

    这个问题有点中庸了。因为老师喜欢宝宝是应该的，也是无条件的。也是职业要求！实际上我们老师能够做到从内心喜欢每一个孩子，一般来说，孩子也会喜欢老师的。这种境界能够达到或者做到的是比较难的，是需要很好领悟其中的道理。孩子不喜欢老师，一般情况下与老师对孩子的有个人成见有关的。孩子能够看到我们大人的内心世界，能够感受我们的情绪变化以及对他们是真的喜欢，还是假装的。任何人在孩子面前都是透明的，只是我们大人自己不知道这个情况而已，而且自以为聪明。我们怎么对待孩子，孩子也会用同样的态度来回应我们的。大家可以慢慢去体会。对于送礼的问题，我无法描述。因为这是社会现象！老师也是生活在我们这个社会大家庭里，不是真空的环境。所以被缸染也是属于正常的社会现象了。这和医生收礼、办事送礼都是一样的道理。大家根据各地的风俗而去分别对待吧！

 

    5.您好，我想问一下：如果真的是实在不得已，让孩子回来家上幼儿园，爷爷奶奶看，我们做父母的应该平时都做些什么，才不会孩子的成长产生不好的影响？多谢!
    从我个人观点来说，我不主张把孩子留给老人看管。因为很多老人很难以用正确的教育理念去教育孩子。而这个婴幼儿时期，孩子又非常渴望得到自己父母的照顾和呵护，如果我们不能常陪伴在孩子身边，有一些孩子可能在心理方面出现问题的。留守孩子的教育问题现在是越来越突出了。所以需要很慎重的!如果不得已，那就另说了。建议能够多回家看看老人和孩子，尽量多接到自己的身边多陪伴孩子，如果能够用正确的育儿理念武装老人去教育好孩子，那是最好了。我是宁愿自己苦点，累点，也尽量把孩子留在自己身边照看教育的。需要告诉孩子：把你送到老家，不是爸爸妈妈不爱你。是我们没有时间来照顾你，希望宝宝能够理解。尽量从心理方面去引导孩子正确对待这个问题。

 

    6.担心幼儿园吃饭吃不好，吃不饱，所以想中午接回家吃。这知道这样好不好？

    这样做不好！如果幼儿园真的吃的不好，应该和园方沟通解决。如果幼儿园的伙食没有问题，我们就更不要担心了。

 

    7.你好，我们宝宝3周半，之前没上幼儿园，是进小班还是进中班好，如果进中班，别的小朋友会唱歌跳舞她不会，会不会跟不上，以至影响她的学习兴趣？

    一般来说，小的宝宝跟大一点的宝宝在一起受益会比较多一些的。刚开始有可能跟不上，但是孩子的学习能力是很强的，进步也是很快的，这个不用担心的，半年左右的学习进程，孩子很快就能够追上的。这样的孩子需要更多的鼓励和引导。即使一时跟不上，也不要责怪孩子，多鼓励即可。一般情况下不会有不良影响的。
   

    8.您好 我想问一下老师：孩子在幼儿园有时候会学一些不好的习惯，比如学说脏话吐口水，怎么做能有效的纠正谢谢

    孩子们在一起，学会一些对方的不良言行是很正常的。首先不要大惊小怪，建议还是淡化处理。有的只是孩子的一时觉得好奇有趣就那样说了，做了。如果我们不去在意，孩子就可能觉得没有意思了，一般很快就会忘记了。如果严重一些，需要告诫宝宝：那些话不好听，别人听了是不喜欢的。表明我们的态度，让孩子知道我们的喜好，有的孩子可能就会改变的。例如脏话不分场合在说，就是比较严重的了。我们需要告诉孩子：这种话不好听，也不是孩子说的话。如果最初我们能够很淡然去对待，甚至一点反应都没有，孩子一般都很快放弃那样的言行的。如果我们反应越强烈，一般情况下可能会加重孩子继续去模仿。这是一个反比例。和我们之前处理其他问题的思维是一致的。不好的言行尽量淡化处理，甚至不理会。多用正面的东西去引导孩子。

 

    9.我家宝宝26个月，下周一就要上托班了，可他现在还不怎么会说话，去了托儿所怎么办啊？？

    前面已经说了哦，语言方面也需要准备的。不过一般孩子入园后语言进步会比较快的，因为孩子在一起话语很多。孩子跟孩子学话也是很快的。如果没有语言发展障碍就不需要过于担心的。2-3岁是孩子口语发展的关键期，需要集体生活去诱导宝宝的语言发展。在家当然也需要倍加注意：多讲故事，多唱儿歌，多说话即可。孩子有时在家可能不愿意表达也是有的，不一定是语言发展问题。所以还是要细心观察一下比较好。

    10.宝宝现在28个月，刚去幼儿园时适应的还是不错的，去了一个月幼儿园之后开始怕见陌生人了，为什么？怎么办？还有他回家后不爱洗手了？

    那就不要太善解宝宝的意思啦，需要引导宝宝用语言去表达描述的。这是错误的方式方法！怕见陌生人需要你们向老师了解情况的。可能与在幼儿园有关，包括不爱洗手，那是习惯养育问题。

 

    11.我儿子上了托管加来变得好容易哭，撒娇，我说他两句就哭，还要我哄回他才不哭。出去见到我的朋友叫他要做个有礼貌的孩子，他喜欢就叫人，不喜欢就不理人，要玩一下熟悉了才叫，去商场老是叫买好吃的，不过有时候讲道理，有时候不讲道理就哭。

    可能是处于心理反抗期。之前我们讲座里讲过的，回头去看看相关内容和处理方式吧。呵呵，这就是孩子呀：情绪变化比较大的！何况还处在这个特殊时期？没有关系的，一般3岁后就好了。

 

    12.我一个朋友的儿子，2.5周岁，托班，大人去接的时候是在玩玩具的，然后看到大人了就跑过去，抱着哭的很伤心的，哭的大人的心都要碎了！然后晚上半夜醒来还要哭的，说不要不要。老师说在幼儿园算乖的，麻烦请分析下这个情景

    可以参考之前我发的资料去对待。说明孩子对幼儿园还是不太适应的。另外处于心理反抗期，也可能有自己方面的问题，所以要做好孩子的心理工作。多疏导，多鼓励，多和老师一起玩，多和老师沟通。对待孩子哭的问题，我告诉大家一个心态：把孩子的哭声当作唱歌就好听了！！！不要带着感情去听！！告诉孩子：老师说你在幼儿园里特别乖。多借老师的口表演他，他会表现更好的。另外哭对孩子的肺功能也是很好的锻炼呀，所以不要太在意的哦。您不在意，孩子很快就会不哭了。因为哭没有用了。哭对孩子来说很多都是一种手段或者委屈的发泄而已。让孩子尽情去哭吧！哭一会就好了！

  

    13.您好！我宝宝现在参加早教的时候还是不愿意进教室，好不容易进去之后确不愿意参加老师提出的互动活动，也不愿意接触小朋友，这样等明年上幼儿园他会不会不去啊。2周岁5个月，明年9月上小班

    上早教的一个重要目的是：让孩子去和其他小朋友一起玩，特别的人际交往能力的培养。学东西是其次的，所以不要强求。让孩子尽情去玩，一般来说玩一段时间，孩子好奇心降低，就会慢慢静下来和其他小朋友一起玩了。这需要一个过程，给孩子一段适应的时间吧。早教还有一个重要作用的：亲子游戏！多和宝宝一起玩他感兴趣的东西即可！这两点做到了就是收获！哪怕是和自己玩也是收获！如果让他对未来有帮助，那就需要正确引导现在的言行。老师或者家长需要根据孩子的兴趣点和好奇心去引导宝宝的注意力，吸引宝宝的注意和参与这才是对的。如果现在孩子感觉不好，那就那说了。阻止或者压制是不对的，需要疏通！是的需要上早教班需要看这个早教老师是否合格的！我所说的是比较合格的老师那样做。除了专业素质和水平外，主要看孩子是否愿意去和她一起玩？是否接纳老师，是否喜欢老师？孩子是否很快乐，是否有进步？等。现在早教和幼教都比较混乱的，需要家长擦亮眼睛去辨别的。

 

    14.我家宝宝吃饭特别慢，饭菜放到嘴里半天不嚼，吃个饭得一小时，怎么才能让她吃快点？

    这需要看之前的表现了，如果一直都这样的话，那是最初我们对孩子吃饭要求不明确造成的。改变也需要一段时间和过程的。总不能说吃的慢我也把饭端走，告诉孩子：吃饭要和我们一样，尽快吃完再做别的事，如果我们都吃完了，那你也要吃完。如果不吃完，那我们就把饭菜端走了，需要到下一顿才能一起吃饭的。刚开始我们可以吃慢一点，有意等着孩子。后期需要逐渐缩短时间，让孩子慢慢适应。如果是动作发展缓慢的话，那就需要锻炼宝宝的精细动作，学会使用勺子或者筷子。如果是心理问题，磨磨蹭蹭，那就采取上面的方法。孩子不吃就不要勉强！饿了自然会要吃的。那时再进行教育效果会更好。不好好吃饭，零食也都不给的。这些内容实际上我们之前都讲到过的。

 

    15.现在我有意培养宝宝早上7点半起床，都有点带着强迫性质了。我最怕她晚上弄到10点、11点甚至更晚了才睡。不管头天晚上多晚睡，第二天也得7点多起床，请问老师，这期间该如何做？

    孩子改变睡眠习惯的方法常用两种：缓慢性的或者短暂性的。有的孩子改变比较快。特别是一次特别的过程就有可能改变的。有的可能比较顽固一点，那就需要逐渐改变可能更为合适一点。逐渐提前睡觉，白天少睡一点，等等都是常用的方法。我们家长要以身作则哦！既然是习惯，那就需要养成另外一种习惯来替代！所以需要一段时间的，不能急哦。起床的方式方法有很多种，通过音乐、游戏等等孩子感兴趣的活动去吸引他积极参与即可。一般来说还是适应能力会比较强的，通过一段时间的引导应该会改变过来的。