从我国城乡差别看早期教育

张帮宏

  不少人总是强调真实事物对孩子的教育的重要性。本人并不否认真实世界对孩子教育、成长的意义，但是不能够认同这样的重要性超过一切，甚至代替教育。

  有些教育“专家”极力反对让孩子“看图”、“看画”，认为那样会脱离现实社会而危害孩子，认为那样会产生“严重偏差”。他们认为只有孩子接触真实的世界才是真正的教育。“虚拟”的图片、图画，甚至包括人类最伟大的发明-文字教育都被他们认为是“毒蘑菇”。

  现实的世界对于当今的人类来说当然很重要，凡事都能够亲眼所见、亲力亲为，对一个正在成长的幼小的孩子来说应该是很重要的。五官直接接触真实的世界，给孩子不同的感官印象和认知，比“虚拟的世界”有意义的多。但是如果孩子面对真实的世界，没有人去有意的引导和教育，那将是一个什么状况呢？

 我国城乡差别是有目共睹的，对比城乡的孩子和之后的成年人发展状况，总体来说也有较大的差别。

 众所周知，我国比较落后的农村，相对来说，都位于比较偏远的地方，但是那里的自然风光往往是城市难以比拟的。青山绿水、动植物都非常丰富多样。出生在那里的孩子们当然与大自然时时相看、天天相处，甚至融合在一起。与城里的孩子比较，他们生活在更真实、更丰富多彩的世界里。城里的孩子，更多的是获得“虚拟的信息-图片、图书，包括人造景色”等等，甚至更多的是电脑或者电视里的东西。但是从后期的结果来看，城里的孩子与农村，特别是落后农村的孩子比较，可能有更大的发展优势。无论是在婴幼儿时期，还是青少年时期，包括成年、老年时期，都有较大的差距。

 如果按照之前那些专家的逻辑推理，应该是反过来才对：时时处处生活在大自然中的农村孩子应该在各个方面都远远超越城里的孩子。事实为什么和他们的观点正好相反呢？

  随着城市化的进程和现代化的信息时代的到来，可能我们越来越远离远古时代的大自然了；可能接触更多的是人造自然，甚至是虚拟的网络、电脑信息时代。时代在变，大自然也在变，大自然每天都在进化或者退化。有很多物种已经消失，我们只能通过曾经的影像资料去认知，甚至是凭空想象。

  但是我们会发现，即使在这样的宽泛的虚拟世界中，仍然会学到很多丰富的知识、继承前人的智慧。包括智力、情商方面的获得，所以我们没有必要一味地、不顾一切地反对和抵制。真实与虚拟世界有机结合在一起，是当今时代学习的一个重要方法和途径。

  文字、图画、影像，都是前人智慧的结晶，也是我们获得前人经验和智慧的重要途径，绝不是某些人想象的那样，让孩子适当接触一些“虚拟”的图片、影像、文字，就伤害了孩子，甚至认为是在摧残孩子。实际上恰恰是我们的无知而耽误了孩子！！！

  本人在此绝没有贬低农村孩子的意思，因为本人也在农村长大。只是想借此普遍现象来让大家看清一个事实：真实的世界和环境是教育的一个重要方面，也是一个基础条件，但是更为重要和有意义的是教育本身，包括早期教育和之后的学校教育。您的教育意识和水平将直接影响孩子未来的发展前景。事实才是真理！绝不是某些人的凭空想象或是推测！