日本早期教育家-井深大-05

     早期教育法关注孩子感兴趣的事毋庸赘言，小孩有小孩自己的天地，他们是在自己的世界中自由自在玩着长大的。有些事情，不管我们大人看起来是多么莫名其妙，但孩子们却做得很起劲，而且还当它是件大事去做，这就是孩子的天性。

　　在现实中，我们经常发现，有一类母亲对孩子在做的事，总是用不屑一顾的表情望着，这实在让我们感到失望。

　　常有一些母亲提这样的问题：“我自己并不喜欢古典音乐，但为了孩子，我是否应让他听古典音乐呢？”试想一想，一个母亲是如此讨厌古典音乐，孩子会对它有兴趣吗？

　　古典音乐对小孩能有很好的影响，这是不可争议的事实，但是由于做母亲的已对它显示出厌恶的神情，她那种神情就会传导给孩子，对孩子产生不良的影响，这样，你也就别指望孩子会喜欢古典音乐了。

　　井深大说：“在幼儿阶段，孩子对某种事有兴趣，都是受了母亲的影响。既然如此，母亲对孩子所做的事，就不可以漠不关心。有时，大人对孩子在做的事情感觉无聊，则是因为你用大人的感觉去看待孩子形为的关系。这时，你应换一个角度，比如把自己拉回到童年时期，也许你就不会这样对待了。”

　　当大人贸然闯入小孩子的天地时，这无异于在强迫孩子对某种事物感兴趣。而一旦大人自己对某件事“不感兴趣”，则会使孩子的兴趣大减。

　　因此，井深大认为，母亲应有的态度，该是在小孩世界的四周，密切注意他们所做的一切。你对孩子在做的事表示关注，并给予鼓励，对孩子的帮助不知该有多大！

　　请你明白，用爱心去注视孩子，对他的行为报以母亲的笑容，这胜过任何言词的勉励。如果你用大人的尺度去看待孩子的行为，甚至认为：反正那是小娃儿玩的把戏，不值得我们大人去认真，就会影响孩子的情绪，挫伤他们的积极性。

　　第九部分　井深大：早期教育法带孩子到户外去对出生后对世界表示好奇的婴儿，每个做妈妈的无不欢欣鼓舞。家里人会争先恐后地去给他买各种玩具，如团团转的风铃和嘎啦嘎啦棒，婴儿会颇有兴致地盯着风铃看，也会聚精会神地倾听嘎啦嘎啦响。但光是有这些，他就果真满足了吗？井深大通过对这些婴儿面孔的观察，发现从他们的表情来看，似乎觉得仅有这些玩具还不够刺激。

　　井深大认为，这一时期的婴儿，正患上一种“刺激饥渴症”，他们甚至对偶然飞来的苍蝇都会显示出无比的兴趣。哪怕是看见一只爬到眼前的蚂蚁，他也会用眼睛追踪蚂蚁的动态。

　　当然，要满足婴儿对刺激的渴求，光是给他看蚂蚁、苍蝇是不够的，必须尽量多带他到可以看到车、狗、猫，甚至飞机、飞鸟等的“外界”去。

　　然而，我们发现，现在母亲们带着婴儿在外走动得越来越少。这或许与家庭拥有私家车越来越多有关。别为了顾及路况、卫生、健康等问题，年轻妈妈们也往往不太喜欢把宝宝带到外面去。殊不知如此做法，无形之中就封杀了婴儿的好奇与兴趣。这对于拓展婴儿的智慧与能力，绝对是弊大于利的。

　　正如一句名言所表达的：“大自然是孩子学习的宝库。”外界与大自然之中，有无穷的力量可以吸引孩子的注意力，如果不把孩子带到那种学习场所去，这不是母亲的怠慢与失职，又是什么呢？

　　的确，把孩子带到户外，可能有伤风感冒之虞，也有遭遇不测的危险，但是为了这些理由，就把孩子整天关在家中，这等于是做母亲的亲手夺去了孩子在户外学习的机会。

　　井深大说：“走出户外的婴儿，都会惊奇地注视路上的狗或猫儿，对川流不息的来往车辆，也会始终看个不停；看到菜摊上摆放的各色各样的蔬菜，更是瞪大眼睛欣赏。通过这样接受在家中所得不到的新鲜刺激，婴儿的智能也自然会发达起来。”

　　因此，尽管对婴儿的健康与安全予以最大关注，是父母的责任，但我们也切不可因此而限制了孩子的学习场所。因为置身于美丽的大自然中，婴儿才能使自己的身心更加活泼与健康。注意这个事实，也是做父母的不可忽视的责任与义务。

　　第九部分　井深大：早期教育法让孩子亲身体验父母对于孩子成为怎样的人怀有期盼是很自然的。虽然孩子的未来最终取决于他自己的意志，但是母亲仍可能左右孩子的将来。要让孩子照着父母的期盼发展不难，但是，要给孩子什么环境，让他拥有些什么，也是很重要的。父母究竟希望自己的孩子成为什么样的人物？是不求名利的有用之材？还是不修边幅的散漫人士？或是有地位的伟人？一旦目标确定，父母就必须胸怀坚强的意志，努力培育孩子。

　　只要用心，培育一个智商150的儿童一点也不难。在铃木儿童园地里的儿童，智商平均就达135到150左右，有些甚至高达180.他们在入园以前都是很普通的孩子，学校也并未以提高智商为主要的教育目的，但因方法得当，自然就达到了如此好的效果。

　　孩子在做什么事的时候眼睛会光辉闪烁？对他说什么的时候他会靠过来？什么时候他会生气勃勃？只要你细心观察就可以知道大概了。在获得这方面的了解后，就可以让他继续朝这方面的兴趣发展了。例如打算让他学小提琴的话，就必须为他营造这方面的环境。但要注意的是，如果孩子完全没有兴趣，父母却仍一味无理的要求的话，那么父母的意思与孩子所想要做的，差距会越来越大。

　　井深大先生始终主张在这样做的时候，应以母爱为前提。也就是说，你在要求孩子做什么之前，应首先将母爱灌注到婴儿身上，在此基础上再来谈母亲该抱什么观念来教育孩子。但是若孩子已经有了自己的意思，母亲仍不断强制他的话，绝对是有害的。

　　现在的幼儿教育主要局限于音乐、绘画或体育方面，但好像还是少了一些什么。幼儿教育应该没有限制，无论什么都可以教，换句话说，就是要让他实际去看、去听。以日本九州幼儿园为例，幼儿园常常带三四岁的儿童去观看村里的祭奠。从庙前老先生的挥拳弄掌、抬轿，到舞狮表演都让孩子观赏。令大人们吃惊的是，回到幼儿园后，孩子们能从头到尾记住祭奠的内容，跟着挥拳弄掌，模仿抬轿，对狮子有兴趣的孩子还会跟着舞狮。想一想，他们只是一些三四岁的儿童呢！为什么他们能够做得这么好呢？因为他们实际上看到，而且很直觉地捕捉到这些演出的精华所在。所以老师们根本不必告诉他们必须看什么，只要让他们实际体验就可以了。

　　后来，老师又带他们去看农夫种田、除草。回来后，他们就在幼儿园旁边为他们开辟的田圃里照着所看的情景做了起来。孩子们会以他们的眼睛详细观察他们有兴趣的事物，对微不足道的小地方也加以注意，并跟着学习。从这当中，我们可以观察到孩子的真正个性，并配合其个性因材施教。

　　对于儿童，是主要的还是让他们实际体验，就这一点来看，现在的儿童实在很可怜，周围尽是些华而不实的摆设！

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