杜曼丛书-【杜曼阅读】④：

小宝宝应该学习阅读

【美国】 杜 曼

    史宾塞说，大脑和胃一样，都无法忍受饥饿。

    当孩子还在摇篮里时，教育就应该开始了，但必须在愉快的气氛中进行。

    现在我们回过头来，从托曼的报告中，看看玛莎的学习成果。

    玛莎十二岁八个月大时，跳级两年，就读九年级（国中三年级）。一九二七——二八年作追踪调查时，访问了玛莎的老师，证实她的阅读能力很强。玛莎自己也说，如果不用上学，一天可以看完五本书。她的父亲根据书中的内容提出问题，她的回答都能令他满意。

    托曼的结论是，玛莎自襁褓时期开始学习阅读，并未造成任何负面的伤害；相反地，她的智商高于140、健康活泼，即使同学都大她两、三岁，她也没有任何社交上的困扰。这些都归功于幼时的启蒙。

    140的智商算是天才。研究显示，很多天才在幼年时就会读书。人们会说，因为他们天资聪颖，所以很早就会认字。这种说法非常合理，我们可以接受。

    然而，有更多的例子显示，小宝宝还测不出智商时，父母就开始教他认字读书了。那么，我们是不是可以说，这些孩子资质过人，是否因为在幼年时就学习阅读?

    从遗传学的观点，我们不能否认每个人有与生俱来的差异，有些人确实是天赋异禀。但是后天的环境也非常重要。

    许多证据显示，幼时的阅读启蒙，对孩子的一生有重要的影响。

    一、许多父母在孩子出生以前，就计划要提早教他们阅读，让孩子高人一等。结果他们做到了。

    二、许多孩子在幼年开始学习阅读，日后变得很优秀；而同一个家庭，同样的父母，但在幼年没有学习阅读的兄弟姐妹，就没有那么聪明。受到父母特别用心教导的，不一定是第一个孩子。

    三、以汤米·朗斯基而言，根本没有任何理由可以说汤米的天资聪颖。他的父母没有读高中，资质平庸，兄姐都是普通的孩子；除此之外，他的大脑严重受损，两岁时医生还建议把他送到疗养院，因为他“无药可救”。但是现在汤米非常聪明，阅读能力至少相当于年龄大他两倍的正常儿童。

    爱迪生说，天才是一分聪明加上九十九分努力。（有趣的是，爱迪生小的时候，也是被认为笨得无药可救。）

    前面提到过，人类特有的六种能力，其中三种用于接收，另外三种用于表达。透过视觉和听觉、必要时利用触觉所获得的讯息，决定人类智慧的高低。破坏或限制这三种能力，将严重影响一个人的智力。

    假设人类突然丧失阅读与听、说语言的能力，就必须选择以触摸的方式沟通，就像既聋又哑，不会说话、阅读或是写字的海伦·凯勒。如果她无法透过触觉学习，就只能生活在动物的层次；如果她连触觉也失去了，就只剩下植物的层次了。

    相对地，提升这些能力，就能够提升人类的智慧。因此，严重大脑受损的孩子，自幼年开始学习阅读，能力会比同样大脑受损，却没有机会学习的孩子好很多；提早学习阅读的正常孩子，也会优于同龄的孩子。

    当然，智力的标准必须配合文化的背景。澳洲土著在纽约作一般美国人的智力测验，结果一定是白痴。

    相反地，美国人到了澳洲土著的部落，必须依靠族人的协助，才可能生存；美国的“白痴”无法用回力镖捕捉活的蜥蜴生吃，找不到水，而且听不懂他们在说什么。

    语言是人类最重要的工具。人们利用语言思考和表达，如果现有的语言不够用，就必须自己创造沟通新思想的词汇。科学家创造无数的新字汇，用来描述新的科技和发明。

    第二次世界大战期间，第五中队训练了大批的美国印地安人，负责无线电通讯连络；因为日本人不懂印地安土话，可以节省大量解码的时间。但事与愿违。在印地安土话里，找不到轰炸机、鱼雷、航空母舰等各种最新科技战争名词。

    世界各地还有许多没有文字、或仅使用简略符号的民族。这些民族没有受过教育，智力及创造力都不高。爱斯基摩人的婴儿由母亲背著，没有机会爬行，一直到三岁为止。他们没有文字，所使用的语汇也非常简单；三千年来，他们的文化和传统都没有太大的政变。

    我们不知道原始部落的土著，是因为智商太低，不懂得阅读；还是因为不读书，所以才不聪明?

    两者都说得通。

    语言能力是一项重要的工具。两岁以下的婴幼儿，不会以语言表达，因此无法有效地测出智商。而口齿伶俐的孩子，通常也被认为此别的孩子聪明。

    汤米·朗斯基两岁的时侯，被判定为无药可救的白痴，主要是因为他不会说话（因而无从表现他的智慧）；到了五岁变得很聪明，因为他的阅读能力惊人。

    因此幼年时的阅读能力，对于衡量智商有很重要的关系。愈早学习阅读的孩子，学得愈好。

    儿童应该尽早学习阅读的理由如下：

    一、两、三岁的幼儿好动，是求知欲旺盛的结果。压抑此种求知的欲望，只要一段时间，就不会那么好动，更容易保护他不受伤害，远离对世界及自己的探索与学习。

    二、幼儿吸收资讯的惊人能力永远不再。

    三、幼儿期学习阅读最容易。

    四、让幼儿学习阅读，可以吸收更多的资讯。

    五、学习阅读可以使幼儿的理解力更好。

    六、幼儿学习阅读的效果最好，因为他们没有恐惧感，也没有得失

    心，可以从书中找到无穷的乐趣。

    七、最后，也是最重要的理由是，幼儿非常喜欢学习阅读。

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