冯德全早期教育系列讲座 ---国庆60周年特别献礼！

“教育爱”论

 冯德全

 爱是一种强大无比的精神力量，但母爱不都是好的，要看它把孩子引向何方。“教育爱”易于塑造美好人生和卓越人才，“血缘爱”养育平庸之辈，而“溺爱”则毁掉孩子的良好性格和才能，甚至到头来身体也难以保住。爱河横流，泛滥成灾，孩子同样被“溺毙”。不同的母爱有质的区别，而不是量的多寡。

 什么是溺爱？常见的溺爱有十种：（1）待遇特殊。（2）过分注意。（3）轻易满足。（4）放任自流。（5）祈求央告。（6）包办代替。（7）惊慌病痛。（8）过度保护。（9）害怕哭闹。（10）当面袒护。

 什么是最重要的早教，就是让孩子养成各方面的良好习惯，良好习惯一经养成，行为如同自动化一般。那十分规律的生活极利于孩子心情愉悦，意志坚强，使她养成什么时候该做的事一定愉快去做，以后再也没有受强迫、制约的痛苦了。

 许多人误以为享受的童年即幸福的童年，他们哪里知道：生活丰富、兴趣广泛、有动有静、受到积极鼓励而又严格要求的孩子才是快乐幸福、积极向上的金色年华。如果说享受即幸福，这种“幸福童年” 很快将化为不幸的青少年，乃至悲剧的人生。

 所有影响孩子行为的信息中，没有比父母的表情更重要的了。孩子进步时父母要微笑；孩子浮躁时父母要严肃；孩子放肆时，父母要生气和冷淡……“情感信息”是孩子的一种特效的心理“激素”，父母、祖父母们一定要把握好什么时候该表现怎样的爱态。

 家庭氛围要有一条“最佳情绪线”，那就是：和蔼可亲、民主平等、宽严并济、处事认真、愉快而尊重。

 同时要讲究“表情教育”，在孩子面前是恬静、微笑、欢快、狂欢；或者认真、严肃、沉默、忧愁；或者冷淡、生气、伤心、气愤……都要恰到好处。父母的喜、怒、哀、乐、愁是最有力的教育“激素”，真正有效的教育决不在话多，而在教态和爱态。

 对不同年龄孩子的爱还要有所区别： 8个月内的宝宝 “爱而外露”，8个月后的宝宝“爱而少露”，3岁后的孩子则“爱而不露” ，通常和蔼可亲、礼貌而认真足矣！

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