婴幼儿识字专题讨论⑤：婴幼儿识字真的很神秘吗？

张帮宏

    之前我们连续登载了冯德全教授的四篇关于婴幼儿识字问题的论述，实际上冯老还有一本专著《阅读点燃智慧》。在那本书里，针对婴幼儿识字阅读的阐述更加详细和彻底，有兴趣研究的朋友可以看看。下面就一些婴幼儿识字问题发表我的一些个人看法，请大家明鉴和指正！

（一）汉字的构成和万事万物的形状、外形有什么区别？

    首先，我们从汉字的外形来论述识字的可能性。

    在冯老的文章《论视觉语言与听觉语言同步近似发展》里已经阐述的很明确：识字对婴幼儿来说和认识万事万物、图片、人物面貌特征等没有任何区别。识字就是一种视觉语言，和听觉语言（耳朵听话）、触觉语言（盲文）是一样的原理。

    实际上汉字就是一些方块图形，只是由一些笔画构成而已。特别是有些象形汉字，是由象形字演化而来的，很多还带有象形字的“外形”或者“影子”。换个角度来说，那些象形字就可以看作是一些实物的外形。

    我们看那些简笔画或者素描图，多么像一些汉字的组合呀？！一张桌子或者椅子，还有家具等，都是由一些横、竖排列的木条或者木块组成的，远远看去，不也像一些汉字吗？一棵树由很多树枝和树叶组成，如果在北方的冬天，很多树木失去了树叶，就剩一些树干和树枝了，它们看起来和汉字立在那里有什么差别呢？花草不也是如此吗？这些树木花草绘画图片，它们的复杂程度要远远高于汉字的构成。既然我们对婴幼儿认识这些万事万物都可以毫无顾忌、热情的接受，那些汉字为什么就不可以让孩子去认识呢？

    这些方面已经在很多婴幼儿的识字过程中得到验证。下面举几个早教案例与大家分享：

    案例1，一位家长在教几个月大的孩子认识“山”字的过程中的趣事。这位家长的家对面就是山，打开门窗就可以看到山。她就经常在有意无意指着对面郁郁葱葱的山对宝宝说：那就是“山”！并多次重复“山”“山”。后来再一说到“山”的时候，宝宝就自然向窗外的山看去。再后来，她就把写有“山”的字卡贴在墙上，也指着字卡对宝宝说：这是“山”字，同样向宝宝重复指读“山”“山”。指认几天之后，再问宝宝说“山”在哪里的时候，宝宝既向窗外看真实的山，也同时向贴在墙上的“山”的汉字卡片望去。

    案例2，有一个家长给我们反应，孩子认识了一些汉字，有一天看到一个梯子，宝宝突然向妈妈喊道：妈妈，你看，那个梯子有好多个“日”字呀。

    这样有趣的识字故事在孩子识字过程中还有很多很多。

    在孩子识字过程中发生这样的趣事说明了什么呢？那就是：在孩子的眼里，汉字和物体是一样的概念！他们甚至分不清什么是实物，什么是汉字。他们只是记住了这个“形状”叫什么。以后随着年龄的增长，随着见识、经验和知识的增多，才逐渐把汉字和实物区分开来。

    对于婴幼儿认识万事万物，没有一个人表示反对的。相反，孩子认识的事物越多，越会得到大家的承认和赞扬。如果我们认识到“汉字”如同“物体”、“图形”的原理，孩子认识一些汉字还有什么了不起的呢？还是那么神秘吗？还值得我们大惊小怪的吗？还有那么多的人反对吗？

（待续）