如何促进婴幼儿语言发展

幼儿园纪实　 　 

　　 有研究表明，2．3岁是口头语言发展的关键时期、如果抓住这一关键期及时进行适当的教育 就能收到事半功倍的效果、因此,需要在实践中认真观察 研究，通过各种方法训练孩子的语言。

　　一 游戏中加强语言练习

　　游戏是婴儿最喜欢的活动，在活动中他们情绪愉悦 不受拘束。根据年龄特点 我用可乐瓶制作了许多张着大嘴巴的小动物（小兔 小狗 小猫—一）及它们爱吃的食物（萝卜、骨头 小鱼一），让幼儿边学短句“小兔吃萝卜，小猫吃小鱼 小狗啃骨头”等。简短的儿歌以语言精练朗朗上口而被婴幼儿喜欢，我在组织婴幼儿玩摇船时就边根边按节奏念“像啊摇，摇啊摇 摇到外婆桥，外婆说我乖宝宝”、在玩跷跷板时，又会边践边念“跷跷板啊跷跷板 一上一下跷跷跷 跷的高呀跷跷跷”。孩子边玩边念 等活动结束以把儿歌给记住了。而在下次活动时，他们又会不由自主地反复这些儿歌。

　　二 创设无拘无束的自然环境

　　发展婴幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说 敢说 喜欢说 有机会说并能得到积极应答的语言环境。
　
　　1 走进大自然

　　托班孩子生活经验贫乏，而经验的积累是婴幼儿学习语言的前提。大自然是生活的源泉语言的宝库。天晴时 我常带孩子们外出散步 他们如同出笼的小鸟，唱啊，跳啊，情绪特别高涨，不管表达是否合理，他们都有说不完的话，还不时地问这问那“这是什么树？树叶怎么会有红色的”

　　2、布置和谐温馨的室内环境
     我在活动室的墙上布置了许多形象可爱、色彩鲜艳的单幅图片，有可爱的小动物、拟人化的水果等 孩子们非常喜欢，常指着墙上的图片讲个不停、有一天 腼腆的聪聪还领着妈妈进了活动室，告诉妈妈“这是小鸡，小鸡叽叽叽”、“这是小鸭 小鸭嘎嘎嘎，我喜欢小鸭”。

　　三、支持鼓励婴幼儿积极说话的态度

　　托儿所的集体生活使婴幼儿有很长时间与同伴相处在一起 我除了集体教养外，较多地让他们自由玩耍相互交流，因为这个时候他们更显宽松、自由，同伴间也常会相互模仿，搭积水时阳阳说“我是孙悟空，我有金箍棒”旁边的浩浩接着说”我也是孙悟空”青青说”我是黑猫警长，我有枪”。他们还会相互介绍自己喜欢看的动画片、自已爱穿的衣服。在轻松愉快的气氛下，他们谈笑风生，此时，我从不干扰他们 而是充分尊重他们，鼓励他们，在促进口语表达能力的同时也促进了人际交往能力。

　　四、日常生活中语言的学习

　　日常生活是婴幼儿学习语言重要途径、首先，日常生活中的语言往往伴随着具体的事物和感性的动作。其次 日常生活中的语言经常重复 有利于婴幼儿地理解和巩固、为此 我抓着日常生活中的各种机会进行语言能力的培养。如进餐时让他们说说我的名称及吃了什么水果；穿衣服时讲讲衣服上的颜色、图案……

　　在日常生活中，我特别注意语言的规范，让孩子们模仿，注意倾听纠正和引导幼儿正确发音，学习讲较完整的短句。

　　通过了以上各种方法，我注意到婴幼儿学习语言的积极性特别高 效果也特别好，在开学至今2—3个月的时间里，我们班的孩子80％以上爱说话、终于表达 而且用词恰当，人际交往能力同时增强。有客人 老师来所参观时，他们都能有礼貌、大方地向客人老师间好、回答问题。