购买冯氏早教教材后应该做些什么？

张帮宏

无论在群里还是单独交流中，家长都能够提出很多问题，这是很好的现象。能够提出问题，说明家长已经在思考了。

但是另外一方面，我们感觉很多问题都在教材中阐述的比较清楚了，有的学员还是经常询问怎么办。不少家长甚至连书都没有看完一遍就迫不及待的进行特殊方面的要求了，一心想和书中的案例比较和学习。这种兴趣我们能够完全理解，但是孩子是一点一点成长的，俗话说：不能一口吃个胖子。就是这个道理！而孩子的成长更需要时间和过程的。

在此我们为大家提供一些参考意见，尽量避免不必要的重复和浪费，为您也为我们的服务人员节省大量的时间和精力。

收到教材后，必须先看一遍，而且要全面的看；之后再回头认真看适合自己孩子成长现阶段时期以及之前的内容，因为孩子虽然处在现阶段发育时期，但是之前也是一路走过来的：需要检验一下之前和现在的成长过程和关系，这样便于全面了解孩子现在的发展情况。可以对相关阶段的内容进行比对，如果发现问题，就需要分析情况，找到原因，再按照教材中提供的方式方法进行相关方面的引导和训练，尽量弥补不足，发扬优势。

其次，针对教材中所阐述的基本理论，一定要弄明白，意识不能模糊或者怀有模棱两可的态度。如果觉得有些方面与自己的认识相左，甚至相反，那就应该和工作人员探讨、咨询；不少家长能够很好参考别的早教书籍和理论，进行研究，努力理解其中的内涵。即使一时难以认同，也不应该耽搁对方法的实施。

再次就是对方法论的理解。一般来说基本方法论是在基本理论的指导下产生的，所以他们是一体的。如果我们能够很好的理解基本理论，那么基本方法论也应该在我们的理解范围之内了。这两者可以说是相辅相成，相互加强的。当然也有一部分人士只对方法论感兴趣，而缺乏对基本理论的研究，但是依然能够很好的施教。

最后就是实施方案、方法的具体设计和操作。这是大多数家长所关心的课题，也是最受到普遍重视的。更有不少人士只对此用心探讨和研究。事实也是这样：不管是什么早教理论和方法论，最后落实到实际教育中，就是具体的方法了。但是这又有两个层次：一个是在早教理论和方法论指导下产生的；一个是完全按照书本所介绍的方法。从表面上来看好像没有什么区别，但是本质上已经有了质的差别了。

在基本理论和方法论指导下的施教方案，能够从理论的高度去认识那样做的理由和意义；而单纯按照一般书本方法进行操作的往往缺少那样的认识高度，其效果当然也是有差异的。另外在理论和方法论指导下实施的教育，能够很好地利用孩子当时所处的环境和条件进行适当的引导和教育，无需完全对照书本的方法去机械执行，基本上可以达到“随时随地” ，或者能够做到“信手拈来”，那就是更高的层次了。

如果不去进一步的思考和研究，单纯的按照书本所提供的具体方法进行，更多的可能是生搬硬套、机械执行，那就是表面的东西了，实施起来也可能只是“只言片语”的、不连续的。这也是很多家长感到“力不从心”的一个重要原因。

在众多的学员中，我们看到很多家庭教育效果也是有很大差别的。有的孩子在父母家庭和园校的教育下能够健康快乐聪慧的成长；而有的则可能给家长和孩子带来更多成长的烦恼，甚至有的为没有达到书中登载的案例的效果和目标而痛苦！实际上这些都与对早教理论和方法论的认识和理解有一定的相关性！

所以家长在接到教材之后一定要对书中的所有内容进行认真的阅读和研究；对报道的案例进行深入的解读和分析。在充分理解作者所要表达的内涵之后，根据自己的孩子和家庭的实际情况，认真合理规划教育方案，而后是“漫长”的施教过程。千万不能急于求成或者漠然置之。任何偏激的看法、理解和做法都有可能给孩子和家庭带来不良的后果，希望大家尽量避免之！为此我们在新的冯氏早教服务内容里增加了“学员应尽的义务”，也是为了尽量避免这样的失误！不知大家有无意识到我们的良苦用心！

本人曾经说过：对于整个社会而言，家长更多的是配合早教机构为孩子树立可模仿的模范和样板、产生良好的言传身教的积极影响；家庭和社会为孩子创造一个有利的良好的成长、教育环境；更多的具体的教育方法应该由专业的早教机构去设计和实施。但是这样的愿望目前还不符合我国当前的实际情况，特别是至关重要的三岁前的早期教育。更多的教育责任和具体的操作方法都落到了家长身上，给家庭增加了负担。另外由于教育的不平衡发展和具体实施中的差异，也给早教带来了一定的负面影响。于此不相称的还有：社会对早教观点和理论认识的严重不统一、缺乏科学的统一的管理和早教机构过度商业化操作，都严重影响着早教事业在我国的大力推广和发展。

衷心希望我国的早教事业能够早日走上健康发展的轨道，为无数的家庭和孩子带来幸福，为社会带来进步和发展，为人类做出贡献！

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