立项号

2014HXXKT-XXYW001

课题名称

减轻小学生过重课业负担的实践与研究

负责人

王锦盈

所在单位

户县北街小学

课题研究的背景和意义

小学生过重的负担，严重阻碍了素质教育的实施,损害了学生的身心健康。减轻小学生过重课业负担目标是全面提高教学质量，促进学生的全面发展。从教学的角度讲，有利于促进学生基础知识和基本能力的提高，有利于促进学生思考问题、解决问题的能力，有利于促进学生情感、态度和价值观的发展，特别是更有利于促进学生的创新思维的发展，特别是更有利于教师在教学整个过程的调控和创新。　　

通过课题的研究，切实减轻学生过重的心理及课业负担。以人为本，提高课堂教学质量，全面深入推进素质教育与课程改革。通过课题的研究，找到一个让学生学业负担不过重，保证身心健康学习的途径，让小学生健康而茁壮地成长。　　

通过课题的研究，丰富课堂教学理论，提高育人水平。　　

课题名称的界定和解读

关于过重课业负担。学校按照上级要求，公布各年级作业布置、批改要求。课内作业要求保证大部分学生在课堂上完成；课外作业分量要适中，必须精选习题，避免布置简单重复的作业。课外的书面作业可以灵活机动，以激发每个学生的学习兴趣为目的。可针对不同层次的学生布置不同的作业。一、二、三年级不留课后书面作业，四、五、六年级课后书面作业不超过一小时。超过这个标准的，就是过重课业负担。

课题研究的步骤和举措

（一）准备阶段（2014年4月10日-2014年6月30日）理论学习，参阅文献。　　

 1、完成课题研究方案的制定，申报工作。（2014.4）　　　

 2、进行理论资料的准备、调查分析、收集资料，起草“课题实施方案”及实施执行计划。（2014.5）　　

3、制定小学生课业负担产生的原因调查问卷。（2014.6）　　

4、对调查问卷进行统计分析。（2014.7）　　

5、搜集资料，向专家咨询，对课题研究进行深入思考。（2014.8）　　

6、征求专家意见，修改方案，对方案进行论证。（2014.10）　　

7、对第一阶段工作进行总结,并规划好下一阶段的工作。（2014.11）　　

（二）实施阶段（2014年12月1日-2015年1月31日）　　

1、通过问卷数据统计、分析、家访、与学生谈话、与领导、教师交流，分析小学生课业负担产生的原因。（2014.12）　　

2、通过研讨探究，如何精选习题，筛选有效作业、控制作业量的方法与策略，与课题所有成员一起实施、验证、总结。（2014.4）　　

3、研究对策：针对小学生课业负担产生的原因，制定相应的策略。(2014.8)　　

4、实践与理论相结合：运用赏识教育、成功教育和新课程的教学理念的理论指导教师转变角色、向课堂40分钟求效率，同时研究总结出一条适合本校实际的理论与方法。(2015.1)　　

5、第二阶段总结，中期报告的撰写；邀请县教科研部门领导对我们的研究提出宝贵的意见和建议。　　

（三）总结阶段（2015年2月1日-2015年4月30日）　　

1、对本课题的研究过程及资料进行整理、归纳、总结、分析，撰写研究报告、完成课题研究成果的编汇工作。(2015.2)　　

针对《减轻小学生过重学业负担的实践与研究》的效果以及相关细节问题设计调查问卷，了解课题效果。　　

2、召开课题总结会，做好成果的价值宣传和本地区的实验推广应用。(2015.3)　　

，将课题前期的全部研究结果进行汇总，为课题结题的研究撰写做好资料收集工作，同时完善课题理论框架，完成课题结题报告的初稿。　　

3、撰写结题报告，申报结题。(2015.4)　　

课题组所有老师一同参与，邀请上级教科研部门的专家对课题研究结果进行鉴定，举行课题结题会议。　　

课题成果的预期和呈现

1、通过减负课题研究，改变教师教育观念 。苦教，苦学，苦练，多练，重复练习，熟能生巧，这些围绕应试教育的法宝，常常是学生负担重的直接原因。对此，学校多次组织教师学习新课程的理念，邀请市级骨干教师和教学能手为教师上示范课，并组织全体教师展开讨论，学习他们先进的教学方法和教学理念。通过学习，使教师认识到，简单的以延长教学时间，加大作业量，对教学起不到由量变到质变的效果，长期下去，弊端多多。

2、通过减负课题研究，让课堂真正成为减负的主战场。在教学中以高效课堂为理念，以课改实验为契机，以“五步三查”教学模式为抓手，引导教师探究提高课堂教学效率的新途径。各教师都能以小组合作学习为主要形式，积极开展有效课堂活动，学生学习的主体性得到最大发挥。小组合作学习，真正让学生参与到学习活动中，在教师的引导下展开自主学习，学生也真正成为课堂的主人。

3、通过减负课题研究，提升教师素质 。每学期学校为教师搭建学习交流的平台。如争取机会多派教师进行国培，网上培训等，联系兄弟学校进行听课互动等。每学期，校内都要举行高效课堂观摩展示，组织全体教师教学观摩，并组织好课后说课、评课等教研组活动，以评促教，让校内教师互相学习提高。

4、 通过减负课题研究，保证素质活动有效开展 。学校每单周五下午以“七彩园”命名的兴趣小组活动，每周固定时间，固定教师，固定场地，开展合唱，美术，韵律操，舞蹈等兴趣小组活动，吸引特长学生加入；各班级分别开展围棋，儿童画，书法，剪纸等主题的兴趣活动，活跃了班级校园文化生活，调节了身心。学校每双周五下午开展的全校性“读书点亮人生”活动，倡导全员阅读，统一阅读时间，培养阅读兴趣，撰写读书卡，储备读书学习能力。