昨天下午，参加了区里数学中心备课组的一节中小衔接研讨课。课题是六年级的《式与方程》复习课。评课时，备课组的老师们各抒己见。针对复习课的上法和中小衔接的数学课的上法大家还是各执一词。对于课的本身的评价，和对于中小衔接的问题也都没能形成相对比较统一的一些观点。于是，我也为此感到困惑。困惑的同时，我也在网上搜集了一些有关复习课的上法和中小衔接课的上法的一些资料。再整合了自己听课的一些感受和自己的一些想法。整理如下文：

一、针对授课老师老师《式与方程》复习课的感受：

1、本课虽然是复习课，但我认为，复习课也应该有教学重点，而本课，老师在教学中体现的复习重点不明确。对解方程的方法复习讲解的不够透彻，练习偏多。

2、我认为复习方程，不仅仅是复习如何解方程，在此之前还应该复习方程的意义，让学生更深的巩固什么是方程这一概念？并且可以适当的通过以下的练习来巩固和加深学生对方程概念的理解。如判断下面各式是不是方程？ x+42=78÷3 （）    2x－16 （）    5x－2x=150 （） x＜0.1 （）然后再复习方程的性质，掌握解方程的方法，并且强调解方程时要注意什么？这样的讲解和练习结合，方能达到温故而知新的，并不是像授课老师讲的，我的复习课就复习，没必要讲如何解方程这样新授课的内容！

3、学习方程的目的也是用方程的方法去解决实际的问题。而在本课中利用方程去解决实际问题却体现不明显，这部分内容安排过少。

4、复习课，也是需要导入的。本课的授课老师直接出示练习进入式的复习，显的有点突然，而且式的复习也并没有形成一个概括性的框架，复习显得不够扎实，为进入到下一个环节的教学没有形成一定联系和铺垫。

 

二、针对中小衔接问题的一些看法：

1、我个人的观点觉得中小衔接，主要应该以学生学习方法，学习习惯的衔接为主。而教学内容的衔接为辅。比如拿本课而言，小学阶段学的是简易方程，但是解方程的理论根据初一才出现，解法也有所不同；我们没有必要为了迎合中学的教学而改变了小学课堂本应该有的特点，提前渗透或者是加大教学内容的难度。

2、无论是初中数学还是小学数学，都应该重视数学来源于生活，又应用于生活的数学意识的灌输。比如在本课中，如果授课教师适当增加用方程解决实际问题的练习，让学生进一步体会到，用方程解决实际问题的优点。可能教学或复习的效果会更佳！

 

以上仅是本人个人观点，请各位同仁批评指正！